一、指导思想

坚持以科学发展观为统统领，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党的教育方针，围绕“以学生未来发展为本”的办学目标，以“积极搭建平台，促进学校、老师、学生一同快乐成长”为工作目标，以“打造农村寄宿制精致小校”为重点，积极推进“四园”建设，以活动促养成，加强家校联合，构建育人文化，提高教育质量，努力办好让群众满意的教育。

二、目标及措施

1、管理立校

（1）、增强人文服务意识

■领导干部真情服务于教师，尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师。尽全力帮助教师排忧解难，创造良好的工作学习条件。做到全心全意为每一位教师服务，为学校的中心工作服务。

■尊重和重视每一个学生，全心全意的爱护学生、服务于学生。为学生的每一成长环节服务，为了不断迅速的提高教育教学质量，积极研究和探索教育教学理论、艺术和途径，积极为学生的成长铺平道路、搭建平台，创建环境。

■急家长所想，站在家长的角度思考学生的教育问题。从多方面为家长提供便利，搭建家校联系平台，通过“家长学校”、“家访”、“家长开放日”等活动，形成多维教育体系，争办人民满意的教育。

（2）、深入发展主人翁意识和民主意识

通过教代会、校务公开、党支部建设等，让教师参与学校透明管理。学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做决定。

（3）、创建平安生态校园

坚持“每个人都是学校安全的教育者”原则，充分发挥学校各科室的核心作用，狠抓卫生安全工作，打造平安校园。通过全体师生的自主设计、共同参与，巩固“五星级平安校园”的创建成果，创建优质平安生态校园环境。

（4）、建构有情管理体系

管理体系以体现有序性的制度作保障，贯彻自主教育精神。完善《焦滩小学自主管理制度》，刚性化地用制度作保证，优质化地推进自主教育文化的建设。

2、文化润校

（1）浓厚文化氛围

以创设良好的德育教育氛围为目的，精心设计，建设校园文化，发挥宣传阵地的作用，环境建设润物细无声，校园入口宣传栏以“张扬个性、快乐健康、关注孩子、关注未来”为主题，分“快乐阅报、安全第一、品德为首、家校联心”四个板块，为主要宣传阵地建设成学生德育大道；做到一月一更新；教学楼一楼、二楼、宿舍楼一楼打造古诗长廊；三楼以学生书画作品打造书画长廊；楼梯转角突出行为养成提示为主建设成行为教育墙；各教室以班主任和学生同共设计，布置成极具情趣化的班级布置、班训、内容丰富的班级黑板报、活泼有趣的成长舞台来体现班级个性的情趣性。同时继续加强校园显性文化建设，让学校的每堵墙、每一棵草都成为教育的资源。

（2）开展文化活动。

积极开展学生社团活动，定期举办艺术节、科技节、体育节、读书节、自理节等，推进“书香校园、和谐校园”建设。开展诵读经典古诗文、美文活动，弘扬和培育民族精神，推进小公民道德建设，培育广大中小学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

3、德育为首

（1）发挥学校德育的主体作用。创设 “全员育人”氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，进一步完善德育管理体制，构建起班主任队伍科学管理体系，实施好《班主任工作考核办法》，并逐步完善评估体系，不断提高广大教师的育人积极性，德育渗透在教育教学的全过程。

　（2）加强心理品质教育。教师在平时工作中注意教育方式方法，充分地关心、爱护学生，尊重学生，重视教学生学会做人，学会做事，学会选择，引导学生确立正确的价值观念，培养、辨别是非的能力，促使学生良好心理品质和个性品质的形成和发展。

　（3）办好家长学校，提高家长教育水平。学校将定期举办家长学校，通过专题讲座、经验交流、问卷调查、座谈会等形式，帮助家长树立现代教育理念，建立起民主、平等的家庭关系和家教环境，帮助家长使用科学的教育方法，引导家长严格要求自己，不断提高自身素质。

　（4）创设良好的社会教育环境。积极主动地为学生创设良好的社会育人环境，充分挖掘和利用社区德育教育资源，开展校区共建活动，以一个学生带动一个家庭，以一个班级带动一个群体，以一所学校带动一个乡镇，积极组织学生走上社会，开展参观访问，调查研究活动。

（5）创新德育评价机制和激励机制。逐步建立和完善学生综合素质评定，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知情意行的统一。

（6）用环境创造优势理念指引，做好德育与校园文化、特色教育紧密结合，落实“好习惯从这里开始”养成教育特色活动，让学生在反复递进中不断地训练与巩固，螺旋式上升。

4、教师扬校

（1）加强师德修养。

认真宣传实践《公民道德建设实施纲要》，按照《教师职业道德规范要求》，深入开展“大爱无痕铸师魂，自主和谐促发展”活动。大力宣传教育系统模范典型，弘扬正气，优化思想舆论氛围，引导教师明确时代要求，珍惜岗位，加强自我修养，不断进取。进一步增强教师教书育人、为人师表的意识，不断提高教师的业务素质和道德素质，培养团队精神。建设一支政治坚定、爱岗敬业、忠于职守、以德育人、积极探索、廉政从教、为人师表的教师队伍。师德达标率97％。

（2）选拔“能”人，组建一个年轻有活力的中层干部队伍和教研组长队伍。以教研组建设为核心，发挥创造性，开展个性化教研。通过每周每天定时、定点开展正常、有效、有创意的教研活动这一载体，唤起每位组员的主体意识，促进教师素质的全面提高。

（3）立足教师个人发展，通过制定教师个人发展规划，做到个体有目标、学校抓落实。学校根据教师制定的目标和措施，有针对性地把握全校教师的整体发展方向，然后将学校确定的培训目标与教师个人申报相结合，初步确定骨干教师梯队各级目标对象进行培养。

（4）发挥各级骨干梯队教师作用。在日常教学工作中，学校为骨干教师搭台子，压担子，通过让骨干教师兼任教研组长等职务，充分发挥他们的示范及辐射作用。学校定期对其进行阶段性评价，注重评价过程，及时反馈评价信息，指导骨干教师的工作。

（5）关注各层次教师的最近发展区。在日常的教学管理中，学校定期进行基本功考核等教师专业知识和技能的评比活动，使各级教师明确自己的位置及基本功掌握情况，有针对性地调整自己的专业知识技能的发展目标，防止目标过高或过低，从而促其达到自己的最近发展区。同时为不同层次的教师提供不同的展示空间，开展校级名师的评比活动。通过骨干教师展示课、指导课，讲座等活动，使不同层次教师的特长得到展示，从而达到互相交流，共同提高的目的。

（6）凸现校本培训特色，体现“开放”观念，以“研讨”促进教师的快速发展。关注校本培训的主题化和系列化，促进教师在行动中研究；基于网络，完善网上的教学资源，在网上开展部分教研活动，同时对教师加强网络知识运用等方面的培训。

5、质量强校

（1）认真反复学习新基础教育教学理论，以综合渗透、研究实践、反思重建为主要策略，关注每一个学生主动性和创造性的培养，确立基础教育的新思想新观念。

（2）课堂教学进一步改革，倡导自主探究的学习方法，构建主体性学习的教学模式。积极创设教育情景，激发学生积极思维，创造性思维，通过质疑、答疑、探索、讨论等形式，增加学生主动学习和活动时间，实现把学习时间和主动权还给学生。

（3）创新课堂教学方法，提高课堂效率。倡导创新教法学法，优化教学过程，促进学生学习方法和教师教学方法的改变，提高单位时间的效率。

（4）加强对课堂教学情况的监控及教学质量的监控，继续实行备课、听课、考评制度促进教学质量的提高。

（5）加强体育、卫生、艺术和综合实践教育，促进学生全面发展。

（6）充分发挥现有教育资源的作用，认真落实农远工程，丰富教育载体，提高教师驾驭课堂能力，促进学生素质的全面提高。

6、后勤保校

依据教学实际需求，本着建设节约型单位和精打细算的原则，合理制订分配经费预算，加大对教师办公室、图书室的建设和投入，努力改善教师办公条件，为教师创造良好的办公环境。加强对水电、打印纸张、清扫工具等各类财产的有效管理，杜绝浪费和非正常损耗现象。有计划对寄宿设施的投入和建设，转变观念，努力提高后勤保障服务水平和质量，办好师生食堂，创建学生温馨寝室，以优质的保育设施、服务质量打造农村寄宿制精致学校。

附件：行事历