遂昌教育信息

2010年第13期

（总第196期）

遂昌县教育局办公室编 2010年9月6日

工作指导

凝心聚力 改革创新

促进我县教育事业又好又快发展

——谢秋鸣局长在2010年秋季校长会上的讲话

各位校长、同志们：

大家好！

刚才尹建中部长给我们作了重要讲话，对我们做好下步工作具有重要的指导意义，希望大家要很好的领会，在今后的工作中贯彻好、落实好。

下面我讲三个方面内容，一是对今年上半年教育工作作个回顾，二是对下半年工作进行再部署，三是结合我县教育实际谈几点自己的思考。

一、2010年上半年工作回顾

2010年上半年，我县教育工作在县委、县政府的正确领导和上级教育主管部门的指导下，以科学发展观统领教育工作全局，紧紧围绕年度工作总体安排，扎实开展各项工作，较好地完成了上半年度的目标任务，主要表现在以下几个方面。

（一）突出工作重点，加快教育发展步伐

1、重点项目建设有序推进。一是校舍安全工程作为县政府2010年十件实事之一，上半年完成了全县校舍信息（安全）数据采集上报和校舍安全工程档案建立工作，其他校舍加固改造项目正按程序有条不紊的开展；二是金岸中小学续建工程上半年已完成初步设计的审批和施工图设计等前期工作，同时着手返还地回购等政策处理；三是民族中学建设项目已进行绿化景观等后续附属配套设施建设和竣工项目的结算等工作；四是继续做好我省新一轮的“四项工程”实施工作，新建教师宿舍2600㎡，维修改造2627㎡，完成部分乡镇中心幼儿园的设计、地质勘探等前期工作，并在暑期全面动工。

2、民族中学如期顺利开学。在县委县政府的正确领导下，在全县各乡镇各部门的大力配合下，通过教育部门的扎实、艰苦工作， 2010年3月3日（农历正月十八），民族中学如期顺利开学。半年来，民族中学的各项工作已步入正轨，平稳有序展开。

3、全面实施第二轮农村中小学现代远程教育工程。一是完成22套等离子电视多媒体教室安装；二是积极筹划大型电视录像片《遂昌竹炭》。

4、不断完善教育经费保障机制。进一步加强经费预算管理，及时拨付发放助学教育券、爱心营养餐、“惠民班”经费及农村义务教育段学生免除住校费等工作。继续做好内部审计工作，上半年分别对湖山中心学校、石练初中、大柘成职技校、王村口中学、应村小学等校进行了教育经费专项审计调查。

5、全面落实各项教育惠民政策。2010年上半年义务教育阶段共有134位贫困学生享受到1.2万元助学教育券资助，有4994位学生享受86.5万元爱心营养餐；普通高中有675位贫困学生享受到45.1万元助学教育券资助；职业中专有2274位学生获得170万元的国家助学金和爱心营养餐资助，困难学生资助从10%扩面到50%。

6、积极稳妥地做好各项考试招生工作。

（二）加强内涵建设，深入实施素质教育

1、不断深化学校德育工作。一是进一步拓宽德育工作的内容、载体和途径，积极开展了“党的教导牢记心间，人人争当四好少年”主题系列教育活动。在“奉献一份爱心，爱润西南大地”活动中，全县教育系统为西南旱区捐款10.8万余元。以“点滴改变，创造精彩”为主题的生态环保宣传教育活动，通过开展“绿色行动”、“微笑遂昌，阳光少年”、“洁净乡村”、“垃圾回收”、“环保小卫士”、“亲近大自然”调查、志愿者服务等行动，为遂昌的“六城联创”贡献了一份力量，县委书记葛学斌两次批示表扬，新闻媒体给予了多次报道。二是隆重召开了遂昌县第三次少代会，结束了19年未召开少代会的历史，并得到了县领导、省市少工委领导的充分肯定和高度评价。三是积极开展“十佳校园”和行为规范达标示范性学校创建活动，深化了养成教育和法制教育。

2、积极开展学校发展性评价的研究。为加快推进学校自主发展工作，找准学校自主发展突破口，有组织、有计划、有目标、有步骤的开展学校自主发展工作。

3、扎实做好体卫艺工作。一是积极推进课外文体活动。我局召开了创建省中小学课外文体活动示范县活动推进会，上半年还举办了中小学生篮球赛和足球赛，举行了遂昌县第七届中小学“信合杯”艺术节，全面开展小乐手比赛、合唱比赛、书画现场赛、县府广场书画展等中小学生艺术展演活动，同时还开展了体艺特色学校评选活动和省、市艺术特色学校申报工作。二是进一步加强体卫艺工作。组织开展了体艺专项督导、体艺技能测试、ZSTL“动感地带”浙江省第三届中小学生乒乓球赛、第三届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动和ZSBL“动感地带”浙江省第三届中学生篮球联赛活动。

（三）创建和谐校园，确保学校安全稳定
1．立足教育，积极开展“平安校园”创建工作。一是把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，保证每两周有1个课时的安全教育时间。二是充分利用主题班会、黑板报、专题讲座、家长会等形式，开展2010年安全教育周活动，制定并印发了《遂昌县中小学防御山洪与地质灾害应急预案》等安全制度，在教育网上开辟了“安全教育阵地”栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。三是开展安全演练。重点开展了学校突发公共安全事件的预案演练活动，切实提高师生的应急处置能力。

2．教育、公安等部门联手综合治理，全力构筑校园平安防线。一是联防联动迅速化；二是社会协管多元化；三是日常管理网格化；四是家校职责明确化；五是防护器材普及化。安装监控设施，配备学校保安。

3．及时办理各类信访案件，认真排查突出信访问题，较好地处理了教育系统的信访问题，维护了稳定。

（四）狠抓教育教学管理，全面提高教育教学质量
1、加强教学管理，促进质量提升。教研室集中对“民族中学”及部分小学片区进行调研，突出对教学全程的监督与管理。进一步加强《浙江省义务教育教学管理指南》、《浙江省学前教育保教管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议（试行）》的学习与指导，并按照“两个指南一个建议”和学科教学常规管理要求，制定学校教学工作评价方案，建立校内教学质量调控机制，实行全程跟踪监控，并把检查情况纳入教学工作评估之中。遂昌中学高考重点上线率再创新高。

2、聚焦有效课堂，切实提高教学效益。以提高课堂教学效益为中心，积极探索“精讲多学”课堂教学新模式，继续开展教研员“四带三实践”活动。

3、深入课堂指导，加强学科教研。 中学继续扎实推进“半日教研”工作，各教研组每周均有半天时间用于教研活动。小学充分发挥片区教研中心的作用，定期开展教学研讨、教学观摩、教学质量检测等活动。

4、加强学科中心组建设和教研网站建设，开展多层次的教师培训、交流、研讨活动，发挥中心组成员的示范作用，增强教研实效。

5、立足教学实际，有效开展教育科研。我县有5项省级立项课题，有95项市级课题，有 87 项县级课题。

6、抓好中心幼儿园管理，加强学前教育工作。一是开展全县乡镇中心幼儿园园长培训。二是有计划、有主题、有指导地开展学科教学研究、评比等活动，提高课堂教学效率。三是开展民办幼儿园重新审核工作。四是积极配合国家社科重大课题《学前一年纳入义务教育体系保障条件研究》工作，开展遂昌县学前教育专项工作的调研。五是开展“城乡携手行动”。示范幼儿园、实验幼儿园、大柘中心幼儿园等八所城乡幼儿园以促进城乡幼教均衡发展为目标，以“资源共享、帮带结对、双向互动、协同发展”为策略，互相握手结对，开展了“城乡携手行动”。

（五）立足专业发展，不断加强教师队伍建设

1、认真抓好师德教风建设，进一步深化职业道德教育活动。一是开展全县中小学教师师德现状问卷调查，通过学生问卷、教师问卷和家长问卷，了解和掌握教师思想动态；二是以“深化作风建设年”活动和“育人成才先锋”创先争优活动为契机，扎实推进机关效能建设，努力提高行政能力和教书育人水平；三是继续开展“凝结教育情怀，重树教育理想”主题系列活动，进一步加强师德师风教育，不断增强教师爱岗敬业的内驱力；四是继续在全县教职工中组织开展以“爱与责任”和“责任与奉献”为主题的师德征文活动，评选优秀征文。

2、扎实开展“名师名校长工程”，认真选送30名农村中小学骨干校长和教师参加省、市“领雁工程”培训，完成全年省市“领雁工程”培训计划的50%。遂昌二中校长毛卫华被评为省特级教师，实现我县在职特级教师零的突破。

3、着力推进校长队伍建设。完善实施“好班子”考评实施意见，全面开展学校中层以上领导民主评议活动。

（六）以服务区域经济发展为重点，大力发展职业教育与成人教育

1、全面实施“六项行动计划”，推进职业教育快速发展。重点做好省级实训基地建设，成功申报我县第三个省级示范专业---电子商务专业；积极探索校企合作办学模式，职业中专在引入慈溪市欧博特电子有限公司的两条专业生产线的基础上，今年增设“爱普生”“卖炭翁”冠名班。

2、围绕特色制造业和现代服务业紧缺人才培训计划，调整专业设置，增设林特产品加工和汽车运用与维修等专业，增设“3+2”（3年职高+2年高职，最后拿到大专文凭）和“2+3”（2年职高+3年高职，最后拿到大专文凭）大学预科班，加强骨干专业建设。

3、切实做好在校生的顶岗实习和毕业生的就业推荐工作。进一步加强职业教育宣传力度，全面开展“职业教育宣传周”活动。

4、认真开展农村预备劳动力培训，积极实施双证制教育，努力提高我县劳动力平均受教育年限。省今年下达农村预备劳动力培训指标为210人，市为250人，上半年我县实际培训485人；双证制教育市里的要求是320人，上半年已培训359人。超额完成省、市下达的指标。

5、以乡镇成技校为基础，大力开展农村“新型农民”实用技术培训、农村劳动力职业技能培训、企业职工岗位培训和农家乐休闲旅游培训。“进百村送培训上门，访千家助农民致富”活动得到市教育局的推广。

当然，在肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到发展中存在的问题，这些既是共性的问题，也是“老问题”，需要我们遵循教育发展的规律，脚踏实地一个一个、一点一点地去解决。具体反映在：一是教育发展依然不均衡，尤其是城区小学、幼儿园的优质教育资源严重不足，很难满足广大人民群众的迫切需求；二是教育质量提升的空间还很大，能让老百姓信任的品牌学校不是很多；三是两支队伍建设亟待加强。四是学校安全稳定形势严峻，校园安全情况越来越复杂，食品卫生安全、疾病防控、学校周边环境“综治”工作还有待加强；民师信访等各种遗留问题给维稳带来巨大压力。

二、2010年下半年工作要点

2010年下半年，全县教育工作要继续以科学发展观统领全局，紧紧围绕“提升教育内涵，打造教育品牌，创建现代化教育强县”的目标不动摇，全面推进素质教育，加强教师队伍建设，着力体现教育公平，全力为建设长三角休闲旅游名城服务。根据2010年工作计划和上半年工作完成情况，下半年的主要工作为：

（一）紧扣内涵，全力实施素质教育

1、坚持立德树人，大力强化学校德育工作。一是牢固确立“育人为本、德育为先”理念，以团队为阵地，以课堂教学为主渠道，结合我县“六城联创”活动，积极开展民族精神教育、生命教育、公民教育、科技教育等为主题的系列活动，通过德育示范学校（日常行为规范达标学校）、美德少年等评选，促进中小学生素质全面提升。二是进一步加强中小学生日常行为规范养成教育，关注学生心理健康，提高学生教育管理的针对性，将心理健康教育渗透于日常教育教学活动中。三是继续加强中小学生的安全教育与管理，及时发布制订各种应急预警、预案，进一步建立和完善校园周边整治协调工作机制，加强对校园及周边环境的治安整治与学校内部的安全保卫工作，切实加强各种传染病防治教育，认真做好教育设施、建筑工程、校舍、校企车间、师生食品以及文体活动等方面的安全管理工作，确保全县校园的安全。

2、坚持实践创新，大力推进课程改革。深入实施课程改革的指导意见，深刻反思与总结课程改革实施以来的成果与经验，认真组织开展全县中小学教师暑期备课活动，加强对课改重难点问题的研究，不断提升课程实施水平。强化教科研服务教学的作用，落实教育教学常规，聚焦高效课堂，积极开展有效教学研究，不断提高教学质量。

3、坚持全面发展，大力提升学生综合素质。继续以“读书节、体育节、科技节、艺术节”等活动载体，不断推进课外文体活动示范区建设，确保完成省级课外文体活动示范区的创建。强化学校体育工作常规，保证学生每天体育锻炼一小时，办好全县中小学生运动会，提升学生全面素质，促进学生全面发展。

4、坚持内涵提升，不断提高学校发展品位。我们要在评选“十佳校园”的基础上，进一步开展“平安校园、美丽校园、书香校园、快乐校园”创建活动，以促进校园文化建设。同时，要在学校自主发展实施年活动中，努力引导和促进学校构建现代学校制度、推进学校文化建设，举行学校文化建设研讨会和征文活动，不断提升学校打造品牌、提升内涵、彰显特色的意识和能力。

（二）坚持惠民，全力推进均衡发展

1、严格执行有关财务制度，加大经费使用监控和财务审计力度，指导学校加强经费使用、管理的有效性和计划性。在义务教育学校实行绩效工资后，如何更加科学合理的使用经费，让有限的财力为培训教师、改善办学条件等方面发挥更大的作用，是一个新课题，非常值得我们去研究。

2、进一步开展教育交流活动。每一所学校都要把自己看做薄弱学校，以更虚心的态度向他人学习。一是要继续深化城乡学校结对帮扶工作，扎实推进教育协作体建设。小学在片区教研活动中要更有针对性和实效性，中学要继续扎实推进“半日教研”工作，让教研出效益。二是以更加开放的姿态多向外地先进学校学习与交流。要进一步密切与我县结对的拱墅区、海盐县、桐乡市的关系，在学习交流过程中，不能仅仅局限于领导层面，应该让一线教师全方位的接触与交流。

3、大力保障弱势群体教育权益。进一步完善扶贫助学机制，加强特殊教育，切实关注弱势群体，努力实施教育公平工程。继续做好进城务工子女就学及农村留守儿童的教育工作，继续办好原有的“惠民班”，进一步落实义务教育阶段“两免一补”政策，认真做好普通高中学生生活费补助和职教助学工作。

4、继续开展“城乡幼儿园携手行动”，不断加大投入，积极开展乡镇中心幼儿园等级评估创建工作，努力改善乡镇中心幼儿园办园条件，提高幼教质量。

5、大力发展职业教育，全面落实“六项行动计划”，努力提升职业教育服务经济建设的能力。成人教育以区域中心成校为阵地，深化“进百访千”活动，进一步加强双证制教育培训和农村实用技术及职业技能培训工作，扎实推进社区教育，不断提升劳动力素质，为广大农民朋友发家致富作出更大的贡献。

（三）以人为本，全力加强队伍建设

1、进一步弘扬高尚师德。一是各校要认真组织学习《市教育局关于加强和改进师德师风建设的若干意见》，全面贯彻落实《丽水市师德师风建设“十条禁令”》，严格遵守《遂昌县教师行为十不准》，积极采取措施，坚决制止有偿家教。二是要积极开展以“树师德、正师风、精师能、塑师魂”为主要内容的师德群体创优争先活动；三是继续深入开展“凝结教育情怀，重树教育理想”主题系列活动，鼓励和支持教师规划职业生涯，明确发展目标，保持工作激情，自觉反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，不断提高师德修养，并以高尚的情操引导学生全面发展；四是以成立我县“陶研会”为契机，进一步开展陶行知教育思想研究，争做“捧着一颗心来，不带半根草去”的新时代教师。

2、继续抓好农村中小学教师“领雁工程”和“双师型教师”培训，形成骨干教师梯级结构。积极实施“名师引进工程”，充分发挥“名师名校长”作用，扎实开展“一线教师点菜，名优教师下厨”等送教活动，不断提升教师队伍整体水平。

3、加大班主任培训力度，全面提升班主任工作水平。继续广泛开展“千名教师（校长）访万家”活动，要求班主任每学年至少上门访问本班学生的三分之二以上，任课教师要积极协助班主任做好家访工作，努力营造“以爱育人，爱满校园”的育人氛围。

4、优化学校管理团队，进一步提升校长专业素养和学校管理能力。大力构筑校长专业发展多元化平台，研究完善校长专业成长发展性评价机制，继续开展校长公开选拔聘用、满意度测评和任期制，举办“校长沙龙”活动，加强后备校长队伍的培养，建立校长挂职锻炼新机制。进一步深化学校人事制度改革，完善学校中层以上领导岗位和职数设置，全面推行学校中层干部竞聘上岗。同时，学校领导要带头学习与科研，坚持做到联系一个年级组，结对一位年轻教师，承担一门主要学科教学，把主要精力投入到引领和推进学校内涵发展上去，并成为广大师生的楷模。

（四）精心谋划，全力推进教育项目工程建设

1、加大宣传力度，力争在城区教育资源优化和扩大城区优质教育资源总量方面有新的行动与突破，尽量满足广大人民群众的需求。

2、加快推进金岸中学和金岸小学扩建工程的实施进度，确保完成年初提出的任务。

3、做好民族中学后续附属工程，使之早日成为一所设施齐、校园美、质量高的现代化学校，争创省标准化学校。充分利用我县初中学校布局调整后的资源，积极创建素质教育实践基地。

4、认真实施中小学校舍安全工程，不断改善办学条件。继续做好校舍维修改造项目（教师宿舍），进一步改善我县农村中小学教职员工的生活条件。

（五）依法治教，全力优化行风形象

1、深入推进依法治教，认真执行课程计划，规范办学行为。进一步完善教代会制度，加强工作落实督查力度，扎实推进责任区督学工作，全面推进中小学发展性督导评估。

2、切实维护教育系统的稳定。进一步完善教育系统维稳工作制度，认真落实《信访工作条例》，关心广大教职工生活，及时了解和掌握广大教职工的思想动态，切实解决群众反映的热点、难点问题，切实维护正常的教育教学秩序和校园稳定。

3、各校要开设“校长信箱”，有条件学校要积极开通“校长热线”，密切学校与家庭、社会的联系。

4、积极开展“百名家长评教师，千名市民评学校”活动，全面实行教育承诺制度，学校向社会承诺，校长向教师承诺，教师向学生和家长承诺，广泛接受社会监督。

5、积极开展学习型党组织建设，进一步抓好党建、党风廉政和执行力建设，强化党风廉政建设的责任意识，完善惩防体系建设。积极推行党务政（校）务公开，切实提高广大干部职工的大局意识、服务意识，转变工作作风，提高机关效能。继续认真做好语言文字、文明单位创建、社会综合治理、依法行政、人口与计划生育、绿色环保等工作，关心、支持退教协工作。

三、几点思考

教育，一个现实生活中使用频率极高的词语；教育，一项让人们如此熟悉又如此陌生的社会活动。教育从来没有像今天这样令人关注，教育的影响从来没有像今天这样巨大而深远，教育业从来没有像今天这样遭人热议，让人焦虑。教育究竟为什么？教育究竟怎么了？教育究竟要走向何方？带着这些问题，我在反思我们遂昌的教育：毋庸置疑，经过一代又一代遂昌教育人的呕心沥血、辛勤耕耘，我县的教育工作已走在了全市的前列。上个月，全国教育工作会议的胜利召开，教育改革与发展纲要的发布，可以说我们的教育事业又迎来了一个春天。面对这个大好的历史机遇，如何实现我县教育跨越式发展，达到我们提出遂昌教育“丽水一流，浙江有名”的美好愿景，办让老百姓看到希望的教育，我认为最根本的是两条：一是要有一批特色鲜明的学校；二是要有一支师德高尚、业务精湛的队伍。而遂昌教育要想在全省有名，就必须走特色之路，也唯有如此，遂昌教育才能在全省占有一席之地。

（一）特色学校的创建

学校特色，从字面上理解“特色”包含“独特”和“出色”两层含义。古人曰：“事物之独胜处曰特色”。学校特色就是学校基于自身的历史传统和实际情况，在长期办学实践中逐渐形成的一种区别于其他同类学校的独特、优质而且相对稳定的办学气质和办学风格。

温总理曾说过：教育公平不是搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律，千校一面。学校还是要办出自己的特色。为此，我们从08年开始，就狠抓了学校特色发展这项工作，出台了《遂昌县学校特色发展实施意见》，全县各校也纷纷行动，积极开展了学校特色的实践和探索。目前，有的学校在传统文化教育、体育、艺术教育、校园文化等方面初步形成了自己的特色，涌现出了实验小学、新世纪学校、妙高小学、二中、三中、大柘小学、三仁小学、王村口小学、新路湾小学、北界小学、应村小学等一些特色学校。抓特色应该立足于以下三方面：

1、立足于教育教学

美国新闻周刊评出的世界十所最好学校中，新西兰特卡湖学校的特色是注重阅读，意大利迪亚利学校的特色是注重个性培养，日本东京四谷第六小学的特色在于强调创造，这些都是紧依教育教学的。我们中国的许多特色学校也是如此，洋思的“先学后教”，东庐的“讲学稿”，杜郎口“三三六”课堂模式等等。每所学校都应该在常规中抓好特色，在特色中巩固常规。学校特色如果根植学科和课堂，成长于教育教学，没有特别的老师，没有特殊的训练，不加班加点，不加重师生负担，不过度投入，从学校管理、教育教学中自然产生，顺势而成，那才值得提倡和追求。例如，配合语文教学的阅读欣赏，古诗文诵读；配合科学教学的小发明、小制作、小创造、小论文；配合音、体、美教学的歌、操、舞、琴、棋、书、画；配合品德教学的仁、义、礼、智、信等教育活动。基于学科教育和课堂教学的特色建议能让学生把知识与技能很好地结合起来，既深化了知识的学习，又能初步运用知识培养自己的技能，使不同的学生就能得到不同的发展。

2、立足于学生的兴趣

兴趣是最好的老师。江苏省教育科学院教育发展中心主任魏所康对百名诺贝尔奖得主的教育背景进行过研究分析。分析下来发现60%的获奖者决定性因素是“兴趣和好奇心”。教育的本质实际上就是激发学生学习的兴趣而不是学习本身，如果以牺牲学生的兴趣代价来搞学校特色建设，那是对教育的逆反，对教育的本末倒置。当然，兴趣可以通过培养而产生，问题是不能对不同的学生培养相同的兴趣，对有差别的学生进行无差别的教育。学生的兴趣差异很大，教育的责任就在于创造与学生兴趣相符的条件，把兴趣变成特长，把潜能变成能力。其实，学校如果基于“教学”，基于“兴趣”，开发第二课堂，成立各种兴趣小组，文学、艺术团体，让学生自由选择，身心愉悦地投入，特色就会顺势而生，大柘小学的“泉湖印象”就是一个很好的印证。教育如何尊重学生，引领学生向着快乐兴趣奔跑才是真正的尊重。特色成就教育，说到底是成就学生，应以学生为本，为学生服务。

3、立足于小处入手

学校常规教育、特色教育其实大家之间并没有多大差别，都必须跟着基础教育这面大旗走，有的只是操作上的形态不同而已。真正体现差别的在于背后做法上的细微之处。“扫地也要扫个全国第一”，“把简单的事情做好就是不简单”，“细节决定成败”，这些话告诉我们，学校特色建设也应当从细节抓起，从小事做起，从简单做起，这样才能易于管理，易于坚持，才能保证学生的全员、全程、全身心地参与，才能把特色落到实处。有的学校看上去并没有什么特色，但细看一下却发现它很有特色：学生自己主持升旗仪式，代校长写节日贺词，决定班级什么时候开家长会，自己商量食堂一周菜谱，自己编辑班级日记，每天写五个好字 ，练习三道简算题等等。追求大特色，不放过小特色，一个个草根式的小特色就形成了，大特色自然就会应运而生。像上面所说的这些小特色，实际上就是“学生自主教育”这样的大特色。“特色”本质上是一种思想，一种理念，应该渗透到学校工作的方方面面，细微之处。正如离开了传媒，我们根本分不清联想与方正、长虹与康佳有什么区别，只是通过广告的反复诉求才在百姓心中建立“海飞丝”去屑，“飘柔”亮泽的影响。所以在学校特色的确立上，我们一定要摒弃“高、大、全”的思想，摒弃近年来一直毒害教育的“做大、做强”的观念，现实中往往是“大”了的同时也就不“强”了，所以从小入手，从细节做起，才是学校特色建设的必由之路。现在有些学校在特色建设上追求名牌效应，出大手笔，做大文章，那样的特色不具有普遍意义，有的往往虚而不实，是不会持久、走远的。

（二）师资队伍的建设

加强教师队伍建设是一个永恒的主题。教师是教育事业改革和发展的根本力量，打造一支德艺双馨、结构合理、充满生机的教师队伍是办好教育的关键所在。

1、校长队伍

（1）校长应该想些什么？

我认为，校长最该想的事就是学校内涵的发展。近几年来，我一直强调学校的文化建设，推动学校锤炼核心价值观、培育师生主流意识，以文化提品质，以文化树品牌。但目前学校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及师生团队的治教求学行动中，有品味的学校很少。一个富有内涵的学校，我理解：一是理念一定要贯彻得非常到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵守。二是管理一定要修炼到细节，学校的一本书或是一颗树背后都可能有蕴藏着深刻的内涵。三是风格上一定要有鲜明的个性。学校不一定每所都是名校，但可以是有个性的学校。特色的培育源于深入挖掘校本资源，以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可实施。比如遂中已经塑造了比较深厚的学校形象，那么，“遂中”这个品牌怎样发扬光大、与时俱进？是否可以有更多象“遂中”这样富有精神内涵的学校特色品牌呢？面对既定的师资和生源、硬件和软件，学校文化发展的境界决定了学校内在发展力和外在影响力，靠有限有名师建不起名校，只有文化才有化平凡为神奇，化散沙为整体的力量。

（2）学校需要怎样的校长？

世界各国对校长的共同要求是：必须懂得学校教学、教育和管理工作，并专门受过教育管理专业的教育培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相应的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德好；在教师中有一定威望。归纳起来，我想校长就是应该要有思想、有魅力、懂业务、善管理。

学校需要有思想的校长。苏霍姆林斯基曾经讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。教育思想从哪里来？最重要的源头之一，就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习与掌握。应该让我们的教育者系统地读一些教育名著，不要多，哪怕是20本。这20本书你不读，不能做教师，更不能当校长。为此，我一直强调我们要“学习学习再学习”，倡导校长和教师老老实实，踏踏实实，认认真真地一本本去读。校长思想的产生还有一个重要的源头，就是与人交流。一个不善于交往与交流的校长也不是一个好校长。频繁的交流会给我们的教师、校长带来清风，带来观念的变革。在短时间内将别人精彩的东西接受过来，在工作中去探索，去运用，效果非常好。校长要多交往、勤交往，而且和一流的大师们交往。校长还应善于对自己的教育实践进行反思。反思就是对自己一天所做的事情进行回顾与思考，我认为写教育日记、教育博客就是反思的一种很好的形式。

学校需要懂业务的校长。校长的工作固然千头万绪，但学校是教书育人的地方，学校核心工作是教育教学，教育教学的主渠道始终在课堂，坚守课堂才是校长最重要的事。因此，校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。其次校长必须具有相应的文化水平和专业知识，有较丰富的教育教学经验并具有一定的权威性，这是校长形成凝聚力和向心力的重要条件，也是校长的立身之本。再次是校长必须具有丰富、先进的教育理论知识，较好地掌握教育管理知识，具备较高的学校管理技能和经验，能够运用现代学校管理技术。并能运用理论进行理性思考，不断地研究学校的发展、教师的发展、学生的发展趋势和当今改革的方向。一个好的校长是用先进的教育理论知识和学识影响师生，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。

学校需要善管理的校长。学校管理是一门艺术。“管”是刚性、强制性的，“理”是疏导、是柔性的。管：以法而管，管而有度；理：以情达理、理而有节。校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。因此，管理应有度有节，应以法、制度和有情感地来管理。首先要以人为本，构建人文见长的学校管理文化和制度。作为校长在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好规章制度的建立和打造一支优秀的中层干部队伍，并做到任人唯贤，人尽其才；在“理”的方面，要给教师更多的人文关怀，构建和谐的校园文化，让师生学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神，形成共同的价值追求。其次校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。校长在管理运作过程要防止：管理过“细”，事必躬亲，这是校长的大忌。一个称职的校长，不应该成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精最有效的人。以人为本，这是现代学校管理的一种基本理念，作为校长要力求管而有理，管而有效；而以制裁人为主要特征的“刚性管理”模式已不适应现代学校管理的发展要求。

学校需要有魅力的校长。校长室一校之魂，如果一所学校没有了魂，这个学校就没有了精神和活力，就没有我们所需要的一切。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每位教师发现自己，挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师，而一个出色的校长总在发现每一位教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长一个懂得教师的需要，并且引导教师有新的需要，要创造一种良好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要和每一位教师进行心与心的交流，用真诚、宽阔胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。校长要时时把全体教职工放在心上，增强服务意识，多为教职工着想，以诚相待，遇事处处公心，这样，自然会赢得老师的信服。

总之，好校长就意味着好学校，就能引领学校走向成功；而平庸的校长，只能导致学校平庸。

2、教师队伍

（1）教师应该做什么？

我认为教师最该做的事就是勤于学习，充实自我。这是成为一名优秀教师的基础。一个想成为教育家的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实地多读一些书。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。我觉得，教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。在一定意义上可以说，我们是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵的沟通，阐释我们对教育的理解。事实上，许多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。作为一个教师，你跟其它专家不一样，需要各方面的知识。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当做百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以，教师应该完善自己的知识结构。

（2）学校需要怎样的教师？

学校需要有理想的教师。朱永新教授的《我的教育理想》想必在座的大多数同志都读过，在朱教授的心中，理想的教师应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，一个充满爱心、受学生尊敬的教师，一个追求卓越、富有创新精神的教师，一个勤于学习、不断充实自我的教师……我想，这四点当中，第一点是基础。一个教师只要胸怀理想，才能为其奋斗终身。正如朱教授所说的：作为教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行挑战自我,超越自我。理想中往往都有梦的成分。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想成长。有位大师曾经说过人生三层楼：第一层是物质的，第二层是精神的，第三层是灵魂的。从事教育事业，历史与现实都要求我们不要过多地强调物质，而应更多地追求精神充实，追求灵魂的崇高。有一个事实全世界都应该相同，那就是当教师不是发财的工作，教师是从社会地位而非经济地位获得尊严的，教师的价值是在学校中以传递人类精神火种而体现出来的。作为一个教育工作者，有了教育的理想，然后脚踏实地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我们工作时或许就会幸福许多。让我们都守住心灵的宁静，让自己在生活中保持一份纯洁向上的心态，做一名有理想的好教师吧。

学校需要有激情的教师。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》一文中曾说过一句非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是激情的教师”。全国著名特级教师李吉林，无论是与孩子还是和青年教师在一起的“情境教学”，表现出的是无限的挚爱和激情，朱永新教授凭着“我的教育理想”掀起了如火如荼的“新教育实验”，每到之处，无不形成一股巨大的磁场，播撒着“诗一样的激情”，回首陶行知的“乡村教育”，我们所体会到的就是一股对教育救国永不磨灭的激情。

那么，激情从何而来？我觉得：一是激情缘于爱。将自己的工作作为无可奈何的选择，把它作为谋生的手段，得过且过，那么你就不会产生激情。视学生为负担，当作不可雕琢的朽木，也不会产生激情。教育的“有教无类”，才是产生激情的基础。为此教育者要有激情，首先要有爱，对事业的爱，对职业的爱，对生活的追求，对未来的憧憬，对学生的耐心细致和诲人不倦，这样才会产生激情。二是激情缘于厚重。激情需有厚重的积淀。教师应该博学多艺，有厚实的文化底蕴，丰富的知识积累，和谐自然的心灵沟通，还应该有生动的语言表达，甚至还要有一点“镇人”的绝技。三是激情缘于鲜活。教师要厚重，但不能迂腐。真正的教师一定是一个永葆青春的人，一定是一个始终和时代的脉搏一起跳动的动人，他博古但还能通今，引经据典又能引来活水，他体现成熟的魅力又不乏少年的天真，他的语言总是让人们感受到时代的气息。四是激情缘于自信。激情源于无限的自信。一个充满激情的教师首先是一个充满自信的教师。总觉得自己的低人一等，那就永远是猥琐的。只要做到了充满爱心，做到了厚积薄发，做到了走向新生活，我们还有什么可以小看自己的呢？当我们在鼓励学生说“我能行”的时候，为什么不自我鼓励一下“我更行”呢。

学校需要有艺术的教师。作为一名教师，只有渊博的知识是远远不够的。教师对学生的影响，是任何现代化手段都无可替代的，尤其是对学生的身心发展，很大程度上都是受到了教师的耳濡目染。所以，随着社会的不断发展与进步，人们的素质不断地提高，对教师的综合素质要求也越来越高。教师不仅要有高尚的品德，良好的修养与精湛的技能，更重要的是要懂得教学艺术以及如何在教学的过程中将这种艺术充分地体现出来，这是现代社会对教师这一职业的新的需求。那么，究竟什么是教学艺术呢？到目前为止，还没有一个统一的认识。有的人认为教学艺术是指教师应具有丰富和专业的知识；有的人认为教学艺术是教师要有娴熟的教学方法；有的人则认为教学艺术是指教师在教学过程中能够充分地让学生的个性得到发展，以美的方式让学生学得开心、愉悦。我国的著名教育家严济慈教授认为：“从某种意义上说，讲课是一种科学演说，教学是一门表演艺术。……一个好的教师要像演员那样，上了讲台就要‘进入角色’，‘目中无人’。一方面要用自己的话把书本上的东西讲出来，另一方面你可以进行一场绘声绘色的讲演，这样，同学们就会被你的眼色神情所吸引，不知不觉地投入到探索科学奥秘的意境中去。”我想，一个教师如果掌握了精湛的教学艺术，形成了自己鲜明的教学风格，对于学生将是永远的享受。

学校需要有涵养的教师。一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗就能再生头发吗”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。纪伯伦说：“大智慧是一种大涵养。”涵养是一个人的风度和气质，与一个人的胸怀和思想境界有关。在工作和生活中，我们常常这样听人说，这个人涵养好，那个人没有涵养，讲的就是一个人有没有宽阔的胸怀，是不是知书达理。一个富有涵养的人，不论面对什么样身份的人，始终都彬彬有礼；不论碰到什么不愉快、不顺心的事情，都能够不急不躁。动不动就生气的人，涵养不会很好；为一点小事就大动干戈的人，涵养不会很好。良好的风度和礼貌，是一个有涵养的人对待他人的自然反应。能够设身处地为他人着想，是一个人有涵养的内在表现。有涵养的人，在工作和生活中与别人发生了矛盾和不愉快，会微笑着退一步表示歉意。即便自己有十分充足的理由，也不会咄咄逼人、气势汹汹没完没了。没有涵养的人，哪怕是碰到芝麻大的小事情，即使自己毫无道理，也要强词夺理，与人纠缠不休。有道是“忍让不为懦弱”、“退一步海阔天空”，能够化干戈为玉帛，那是有涵养人的智慧。

我们做老师的，要安贫乐道，静心修志；要达高志远，宠辱不惊；要不慕名利，耐得寂寞；要童心不泯，拥有爱心；要心怀感激，襟怀坦荡；要与人为善，豁达宽容；要学为人师，行为规范，时时处处做为人处事的楷模。这些都是我们的涵养。

同志们，教育是立国之本，教育是民生之基，教育是面向未来的事业，让我们在县委县政府的领导下，凝心聚力，改革创新，为实现遂昌教育事业又好又快发展作出应有的贡献！