各县（市、区）教育局，市直各学校（单位）：

为推进全市中小学班主任队伍整体素质的提高，积极发挥我市名优班主任的引领示范作用，进一步培育我市中小学名优班主任工作品牌，促进我市德育工作再上新台阶，特制定本实施意见，请遵照执行。

一、指导思想

以十八大精神为指导，坚持立德树人，充分发挥名优班主任的示范、引领和辐射作用，形成班主任团队力量，创建学习型组织，开展多层次、多形式的班主任研修活动，提高班主任工作的专业化发展水平，进一步打造丽水市中小学班主任工作特色与品牌。

二、班主任工作室建设

建立一定数量的校级、县级、市级班主任工作室（以下称“工作室”）。每三年开展一次工作室创建活动，每个工作室的活动周期为3年。

班主任工作室由两部分人员组成，一是工作室领衔人，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人；二是工作室成员，工作室面向本地区域招选10名左右的骨干班主任作为工作室成员。班主任工作室领衔人带领工作室成员一起学习、研究，工作室以领衔人的姓名命名。

（一）班主任工作室领衔人申报条件

在岗班主任；有6年及以上班主任工作年限，在班主任工作室周期内能连续从事班主任工作；具有中、高级教师职称（对特别优秀的班主任，职称要求可酌情放宽）；具有高尚的政治思想素质和职业道德素养，模范履行班主任职责；育人的过程中已经形成较鲜明的工作特色，在本校、本县、本市具有一定的知名度和影响力。

（二）班主任工作室成员申报条件

在岗班主任，在班主任工作室周期内能连续从事班主任工作；有高尚的师德修养、较高的理论水平、较强的教育科研能力和较好的发展潜质；有积极进取的工作热情，善于思考和团结协作的工作作风；班主任工作经验丰富，获校级及以上德育荣誉称号的骨干班主任。

（三）班主任工作室的主要任务

1.加强师德修养。工作室领衔人和成员是良好师德的表率，通过言传身教带动本区域内其他班主任提高师德修养、学识水平和科研能力，增强担任班主任的责任感和荣誉感。

2.开展班主任课题研究活动，由工作室领衔人确立本工作室的课题研究方向，工作室成员在领衔人的带领下围绕课题开展形式多样的研究活动，边研究边出成果，边辐射边推广，共同推动本区域内的班主任课题研究水平的提高。

3.制定实施班主任专业成长计划。以课题研究为抓手，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等活动，引领本区域班主任专业水平的提升。

4.积极承担示范课、观摩课等公开课教学任务，在学校教育教学工作中发挥示范引领作用。

三、班主任工作室的考核

工作室考核分过程性考核和终结性考核两种形式。各级班主任工作室分级接受相应的年度及周期考核（考核实施细则见附件2）。经考核合格的将继续保有命名，不合格的取消命名。

四、班主任工作室的管理保障

（一）校级、县级、市级班主任工作室设在工作室领衔人所在的学校内，各学校要确定一名副校长分管班主任工作室工作，积极支持班主任工作室的工作，为班主任工作室创造良好的工作条件，辟出专用办公室，提供必要的办公设备，切实保障工作室领衔人的工作时间和空间。

（二）各地教育行政部门要做好班主任工作室专项活动经费的保障工作，给予省、市级工作室每年不少于2万元，县级工作室每年不少于1万元，校级工作室每年5000元的工作活动经费，确保工作室工作顺利开展。各工作室所在学校要做到专款专用，确保经费主要用于工作室的书籍、办公设备的添置，研训和课题研究活动等方面。

附件：1.首批班主任工作室领衔人名单

2.班主任工作室考核实施细则

3.班主任工作室申报表

下载附件1—3

丽水市教育局

2015年12月9日