案例：
去年，从官溪村来入校的新生，她叫姜群芳，刚来校的一个月里，可以说给我和本班的同学都带来了很多的不愉快，每周日来校总是哭个不停，逃出校门，老师和同学追个不停，她还是闹着要回家，班里根本无法上课。她在上课时又经常分散精神一会儿趴在桌子上，一会儿回头玩同学桌面的学习用品。一天学习结束，她的座位四周满地垃圾，同学们都不喜欢跟她玩。每次老师布置的课堂作业，在课堂上她都不能完成，她做什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。据跟她父母了解，家里三代同堂，女儿从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成对成人过分依赖的心理。一旦要她自己做事时，她就笨手笨脚，乱来一通，凡事磨蹭，等着父母“伸出援助的双手”。家里的人也曾尝试培养她的自理能力，但也改不了。比如：冬天穿衣，怕她受凉，奶奶赶来去帮忙，吃饭太慢，爷爷怕饿着她，又破例喂她。这样“自己事情自己做”变成一句空话。

问题：
1、她为什么会有这样的坏习惯？为什么来校会呆不住？
2、我该怎样做才能让她呆的住？怎样转变她这种不良的行为？
分析：
通过在校的表现和家长了解，我觉得造成她不良行为的原因：1、对子女太宠爱。2、对学习缺乏兴趣和自信心。只是随便对待，父母包办代替过多，明明看见孩子磨蹭，还不断地迁就孩子，总认为孩子太小，长大就好了。因此，对孩子的一切都包办，帮孩子穿衣服、挤牙膏、系鞋带，帮孩子削铅笔、检查作业、收拾书包等。结果就是孩子越来越依赖父母，认为什么事情都有父母在后面顶着，因此离开父母就呆不住，受不了一点的艰难，做事不紧不慢。
做法：
一、多与家长沟通联系：
我以同是教育者的态度对待家长，与之共架合作的桥梁，并通过联系交流意见。要求家长多放手，给孩子锻炼的机会，让孩子依靠自己，自己对自己的事情负责。如：规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。还要做通她爷爷、奶奶的思想工作，让孩子经受必要的锻炼，培成良好的自理能力。
二、针对子女依赖性强、自理能力差、优越感强、自制力差、自我中心强，与人合作能力差等特点，指导她多参加集体活动，增加与同伴的联系，改掉任性的缺点。多进行行为的训练，以养成良好的学习习惯、劳动习惯、讲文明礼貌的习惯等。
1、我先让她学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。帮她制定完善了学习生活计划，计划包括认真完成作业、自己事情自己做等，并且设计了一个显示计划完成情况的表格。每天进行对照和督促。计划还要求每星期至少为老师或班级体做一件好事。
2、教她学会自立：培养她的独立精神，如：去年刚来校呆不住，我就要求家长不要经常来看她，也就是说自己事情自己做、自己的主意自己拿、自己管理自己。要帮助她克服一些不良习惯如懒惰、有始无终、拖拖拉拉、无计划等。在家里从自我服务做起，穿衣叠被，系鞋带，洗碗、扫地、招待客人。在学校里当好值日，收拾学习用品。鼓励他们自己拿主意，教会他如何发现问题，分析和解决问题。
3、利用班集体的力量，培养她良好的行为习惯。利用班会课、中队课、思想品德课进行劳动、学习的竞赛、模仿、奖励、惩罚等教育的措施，让她学会自理和自立。如；穿衣服、收拾书包、系鞋带等比赛。

4、改进教学，激发学习兴趣：挖掘教材的兴趣点，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓励她质疑、探究、发现。采用一些有效的教学方法。来激发兴趣，使她享受到学习的乐趣，从不想读书转到喜欢读书上来。

5、适当利用奖励和惩罚。当她在学习和工作中，有进步的时候，给予鼓励和表扬。如：上课积极举手，大胆发言。作业认真。自己会做的事自己做，能按时快乐的上学等等。当她做得不好，给予批评、纠正。帮助她改正缺点，使她做到在家里是个好孩子，在学校里能快快乐乐的学习和生活。

辅导结果：

通过一个学期的教育辅导，我班的姜群芳同学有了很大的改变。原来不想读书，自由散漫，做事拖拖拉拉，学习随便，上学不想来，上课坐不住，作业不能及时完成坏习惯已经全部克服了。现在，姜群芳的自主、自理能力有所提高，已经养成自己的事情自己做了。在学习方面：能认真及时的完成各科的作业，上课专心听讲，字迹清清楚楚、端端正正。学习成绩提高很大。不管做什么事跟去年相比应该说是一个新的突破，真的，去年的姜群芳是让老师、同学都不喜欢，可如今的姜群芳很讨人喜欢，还经常受到爸爸、妈妈、同学和老师的赞扬。比如这次，学校开展写字比赛，她的成绩名列前茅。进行学科生字听写竞赛，她得了100分等等。所以，有一次，她高兴地对我说：感谢李老师对我的帮助，使我学会了自己的事情自己做，不用父母的操心。对学习也感兴趣，我一定努力学习，争取更好的成绩，来感谢老师对我的耐心、辛勤的教导。