成长体验，从“心”开始

——云峰镇中心学校特色发展规划

指导思想

1、教育归根结底是为了人的全面、协调、可持续发展，并帮助学习者在发展的过程中感受到成长的快乐与幸福，体验生命的价值与意义。

2、学校应当全面贯彻党的教育方针，并紧紧围绕教育理念和主体办学指导思想，促进学校、教师、学生的共同成长。

3、形成学校特色，着力提升学校办学品位，让九年义务教育能真正为一个人的发展奠定厚实的基础。

特色创建的理念

让教育回到原点，从坚持中锻造出特色。

背景及现状分析

1、全面贯彻党的教育方针，应该包括两层意思：一是要面向全体学生。二是要使每个学生得到全面发展。从社会层面来说，社会需要“全面、协调、可持续发展”人才；从个人层面来讲，“要有为未来生活做准备”的基础。学校特色的创建实施，无疑对个体的可持续发展和培养创新型人才具有重要意义。从一个人的发展来说，教育是为未来生活做准备，但是，学生的学习生活同样也应该是快乐的体验。所以学校提出“成长体验，从‘心’开始；‘三心’厚基，成就人生”特色打造工程。

2、学校一直恪守“教育归根结底是为了人的全面、协调、可持续发展，并帮助学习者在发展的过程中感受到成长的快乐与幸福，体验生命的价值与意义”的教育思想，坚持“学生享受成长快乐，教师实现专业发展，学校提升教育品质”的办学追求，秉承“特色引领、三维并举、一以贯之、整体推进”的办学策略，走“质量立校、文化润校、特色强校”的学校发展之路，全面贯彻党的教育方针，奋发努力，求真务实，开拓创新，努力将云峰镇中心学校办成一所乡村教育的窗口学校。基于这些办学理念的引领，我们认为，作为我们这样最底层的从事基础教育的学校，必须充分认识到学校的现状，扎扎实实地为学生的可持续发展奠定扎实的基础，并帮助学生体验成长的快乐，感悟生命的意义。

总体思路和目标

总体思路是：从学校特色项目创建着手，不断充实完善、巩固提高，逐步构建学校特色，形成学校特色文化，争创特色学校。

创建目标是：紧紧围绕“学生享受成长快乐、教师实现专业发展、学校提升教育品质”办学追求，努力朝着让学校成为“师生体验教育生活，享受成长快乐的精神家园”的共同愿景，通过特色创建深化行动，优化学科教学，整合教育资源和开发校本课程，将学校特色内化为学生的素质，促进学生发展；将学校特色升华为学校精神，感召教师成长；将学校特色凝练为学校文化，促进学校发展，努力形成内涵丰富、外延博大、持久的、强势的学校特色。

特色项目和创建形式

根据学校内外环境，一是重学校的现实和基础，避免不切实际出现有计划无实施或有尝试无结果情况；二是重教育的总体发展形势和大局，要紧跟时代潮流，不能与教育政策和教育规律相违背；三是重学校横向的发展情况，看自己学校特色能否得到充分的凸显和张扬，深入到学校的每一个方面。

学校特色建设的切入点是“成长体验”，通过“开心运动、静心读写、用心养成”三个特色项目，力求深入到全校教师与学生、课程与教学、制度与文化三个层面，引领学生发展、教师发展、学校发展。

特色项目创建内容及目标从以下方面进行开发、实施和创建。

一、开心运动：

1、界定：依托学校成立的各个校园运动俱乐部和健康促进学校为基地，以“运动体验”为载体，开展活动。

2、目标：以“传统游戏”和“健康促进学校”作为学校校本课程开发的内容模块之一，初步形成学校校本课程体系。拓展学生活动领域和活动方式，培养学生健康第一的理念和团队合作意识，帮助学生在运动中感受到快乐以及生命的意义。

3、主要途径：

（1）依托健康促进学校，推广健康第一的理念，根据学校实际制订健康教育校本课程标准；

（2）以“丰富、实践传统游戏”为载体帮助学生自主参与运动；

（3）经营好校园运动俱乐部，社团活动开展正常有序；

（4）积极倡导每天运动一小时。

二、静心读书：

1、界定：以“阅读体验月”和“亲子共读，书香家庭”为载体开展形式多样的读书活动，为学生搭建阅读的广阔舞台。

2、目标：创设浓郁的阅读氛围，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的模式，形成鲜明的读书特色。激发阅读兴趣，帮助学生乐读；教给阅读方法，帮助学生会读；推荐相关读物，帮助学生多读。

3、主要途径

（1）校园“阅读体验”月；

（2）倡导书香教室；

（3）“书香（儿童）少年”导向引路；

（4）倡导亲子共读，创设书香家庭。

三、用心养成：

1、界定：好习惯成就好人生。以“培养学生的规则意识”和“知耻教育”为主题，以“主体参与，注重体验”为途径，以年段“养成手册”既定的内容为目标，开发序列化的养成教育校本课程。

2、目标：通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助学生养成良好的道德情感，道德品质，道德判断，道德行为和道德习惯，使他们成为“有理想、守规则、爱读书、身心健”的现代少年儿童。

3、主要途径：

（1）制定了学校学生行为规范养成教育的行为目标（草案），在目标的制定上力求离孩子近一点、小一点、实一点。近一点，就是目标要离孩子实际生活近一点；小一点，就是要以小见大；实一点，就是目标要实在、具体。

（2）根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，从各学段学生的身心发展的规律出发，对学生养成教育规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。力争贴近生活，强调基础，要求具体。

学校特色建设的步骤及目标

我们将围绕“确立特色——打造特色——显现特色”的思路确定三步走：

一、确立特色：2010年

1、注重引领，提高认识，达成共识，制定特色发展规划方案。

2、启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养成为学校特色资源的开发者。

3、各年级按方案组织实施工作，特色初步显现。

二、打造特色：2011年

1、学校将根据学校特色建设的总体目标系统规划，分别制订各学科校本课程研发的规划，突出重点，分步实施，全面推进。

2、各年级组分段尝试，特色进一步强化并显现。

三、显现特色：2012年

1、争取上级支持，对学校进行整体包装。

2、形成学校独特文化和校本资源。

“三心”厚基工程创建措施

在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做强、做美。

1.加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。

在创建特色学校的过程中，要使特色发展规划成为全校师生共同追求的价值目标。学校要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行团队学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者；要引导教师围绕学校特色主题开展课题研究，加深对与特色主题相关理论、规律的理解和认识，提高特色操作的能力。

2.加强领导，注重实效，科学部署，扎实推进。

围绕学校特色建设的方向及目标，成立学校特色建设领导小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作，科学部署，分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。

3.整体着眼，注重整合，系统入手 ，分工明确。

在创建特色学校的过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优整合和协调，从而形成办学特色。学校将根据学校特色建设的总体目标系统规划，分别制订各学科校本课程研发的规划，突出重点，分步实施，全面推进。

4.优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。

蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”教师是学校教育教学工作的基本力量，是校本课程研发的主力军。因此，在创建学校特色中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。

逐步完善构建特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性；五是经费保障制度，学校要在不同阶段，根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使研究工作得以顺利进行。

5.建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。

努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。因此，要对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。

二是要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。

“三心”厚基工程保障机制

1、规划领导小组

组长：朱溯君

副组长：华先文 江淑贞

具体负责人：江淑贞

成员：各科室负责人、各班主任

开心运动项目负责人：金建飞

静心读书项目负责人：郑建花

用心养成项目负责人：雷云香

特色校本课程《“三心”厚基，成就人生》的开发负责人：郑建花

2、制度保障：

学校建立教师考核制度、备课制度、教育教学奖励制度、学习研修制度等一系列制度，从而为特色学校的创建提供制度保障。

3、科研支撑：

学校在中心课题《“三心”厚基，成就人生》的引领下，积极开展一系列子课题的研究，为特色学校的创建提供科研支撑。

4、后勤保障。

学校在特色学校创建的过程中给予经费上的大力支持，用于设施配置、教师培训和对外交流等，保障创建活动的顺利开展。

5、社会、家庭、学校合力。

学校将充分利用现有的社会、家庭教育资源，并积极开辟新的教育资源，努力形成教育合力，为学校创特色，为学生求发展创造良好的环境支持。

2009年10月