濂竹小学学校特色发展规划

为推进素质教育，提升学校品味，全面提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展，特制定濂竹小学学校特色发展规划编制。

一、创办“艺术教育”特色学校背景分析

有利条件：1、我校的学生几乎可以说全部住校，是典型的完全寄宿制学校，学生从周日下午至周五都在学校，在校时间长，就普及型的最基本的葫芦丝、绘画等来说应该可以开展，而且时间充裕，教师辅导方便。特别是可以利用晚上（第二课堂）的时间开展兴趣活动，开展艺术培训。2、我校开展“以葫芦丝为突破口的艺术教育”已从当初的艰难中走出，并得到教师、学生、家长及社会的认可。一些学生在市、县都有获奖。

不利因素：要想把普及型的艺术教育提高层次有一定的难度，因为单从师资队伍条件看我们就不具优势。

二、总体规划

（一）、特色主题：以葫芦丝为突破口的艺术教育。

在乐器葫芦丝得以普及、提高的基础上，辐射带动音乐、美术、书法、雕刻等方面的艺术教育，使学生欣赏美，创造美。

（二）、组织机构

成立以校长为组长，教导主任为副组长，全体师生为成员的学校特色创建学习机构，艺术组成员为日常工作的主要执行者。

（三）、师资建设

学校对艺术组成员进行每学年一次的素质培训，每次培训一个主题，培训人员培训合格后可作继续教育校本培训学分。

（四）、经费保障

学校对特色创建工作经费实行实报实销，每年至少有2000元以上经费保障。

（五）、工作步骤

1、近三年内

（1）、葫芦丝的普及率达90%以上。

（2）、每星期每班在音乐课中单列一节葫芦丝课。

（3）、有30%以上学生有葫芦丝考级证，其中10%学生有B级以上考级证。

（4）、有葫芦丝乐队。

2、三年后

在三年内的基础上，增设美术、书法、合唱等内容。

（1）、在经费、师资队伍建设等方面给予相应政策。

（2）、拥有在县级以上展示平台中获一等奖学生作品。

（3）、有30%以上学生在县级以上刊物中有作品发表。

三、实现目标：

通过特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的葫芦丝演奏技巧及一大批学生在美术、书法等艺术领域有一技之长，开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。

培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。

形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。

加大舆论宣传及校园、班级文化建设，以“以葫芦丝为突破口的艺术教育”的学校特色建设初具雏形。以“以葫芦丝为突破口的艺术教育”精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。

濂竹小学

二00九年十一月