一、指导思想：

继续坚持“制度规范行为，情感凝聚人心，文化润泽生命”的管理思路，以推进课堂教学改革为核心，以开发“行知体验式课程”为重点，以打造“智育注重自学，德育注重自治，体育注重自强”育人模式为主线，扎实推进学校的品牌工程建设。上下一心，群策群力，努力把学校办成“办学理念先进、教育质量一流、学校特色鲜明、名优教师众多、学校环境优美、文化积淀丰富”的品牌学校。

二、工作思路：

1.主线：以推进课堂教学改革为核心，以开发“行知体验式课程”为重点，全力打造“智育注重自学，德育注重自治，体育注重自强”育人模式。

2.优化育人途径，挖掘各种有利因素，全面提高育人质量：

(1)以美好的理想激励学生;(2)以优良的校风影响学生;

(3)以扎实的教学发展学生;(4)以严格的要求规范学生;

(5)以丰富的活动提高学生;(6)以和谐的环境陶冶学生。

三、工作方式：规范、务实、有效。

四、工作目标：团队和谐，质量稳定，特色鲜明。

五、质量目标：保证教学质量(综合指数)排名稳居全县前例。

六、工作重点：规范管理促质量;课程开发提品质。

七、工作措施

(一)不断增强陶行知教育思想的指引力

1.继续深入学习陶行知教育思想，理解陶行知教育思想的精髓实质。做到“学陶师陶”活动与师德师风建设、新课程理念实践、教师专业成长相结合，以陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等思想指导新课程教学实践。

2.学习陶行知的高尚师德风范。以陶行知“爱满天下”的博大胸襟、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神、“争当一流教育家”的敬业情怀，深化“爱与责任”主题师德教育，不断增强教师的专业自觉性，激励每一位教师都要争取成为学生最喜欢的教师。

3.学习陶行知以“学生为本”、“教学做合一”、全面发展的人才观，改革教学方法，实施学生的“六大解放”，解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，全面提高教育质量。

4.全力打造“智育注重自学，德育注重自治，体育注重自强”“行知三自”模式，努力提升学校办学特色。

(二)坚持“德育为先、育人为本、安全为基、质量为重”的思想，切实做好德育工作

1.以深入学习贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲要》，积极开展形式多样的少先队社会实践、道德实践活动以及养成教育。充分利用教师节、建队日、国庆节、元旦等节日，组织开展尊敬师长、“弘扬和培育民族精神月”等主题教育活动。以德育常规管理为载体，扎实开展以年级组为单位的行为习惯培养活动，循序渐进地推进学生良好习惯的养成。

2.不断完善行知少年之星评比体系，为孩子的美好人生奠基。

规范一日常规，完善“行知少年之星”个人序列评选，建立“阳光星群、雅行星群、敏学星群——行知少年铜星——行知少年银星——金星——钻石星”评价标准;规范“安全章、纪律章、卫生章——文明班级——行为规范达标班级”班级序列评比;推进“学生自主管理”家庭序列评比;规范“行知社团，行知大课间，行知才艺大赛场”序列评估，保足各行知社团的活动时间及空间，为每个学生的健康快乐成长提供动力。

3.抓好德育的课程教学、学科渗透和实践活动。

在日常教学中加强学习动机、学习态度、良好学风及思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程。

4.加强学生心理健康教育专题实践活动。

鼓励教师尤其是班主任(中队辅导员)，学习小学心理学、教育学理论，掌握科学的心理健康教育方法，把心理健康教育与思想道德教育有机结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应。

5.加强班集体(中队)建设，形成良好的学习风气。

以学生养成教育为主抓手，天天坚持，样样落实，逐步养成学生良好的学习习惯和生活习惯。大力培养自主班级管理，要让每名同学都有机会参与班级管理，做到事事有人做，事事有人管。有了良好的班风，有了积极向上的班集体，才能真正形成比学习、比成绩、求进取、争上进的良好氛围。

(三)落实安全管理措施，促进学生健康成长

1.以创建“平安和谐校园”为目标，切实抓好学校的安全工作，确保师生安全和教育教学工作的正常进行，加强学校的安全教育与管理工作，牢固树立“珍爱生命，安全第一”思想，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。

2.以“预防为主，综合治理”为工作指导原则，做到居安思危，防微杜渐。以培养学生良好的行为习惯，增强学生的安全意识为切入口，以“平安和谐校园”创建活动为载体，开展扎实有效安全教育工作，确保校园平安，共建和谐校园。

(四)以教学为中心，狠抓常规建设，严格质量管理

1.以课堂教学改革为核心，提升教育教学质量

课堂是学校教育学生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展的最根本的途径，也是学校内涵建设的核心所在。因此学校必须紧紧抓住课堂教学这个主阵地，学习与借鉴先进教学理念，全面提高课堂教学质量，以课堂教学来诠释学校的办学理念，用教学质量来诠释学校的育人目标，让课堂教学成为提升教师专业素质和提升学生学习品质的主渠道。

(1)全面贯彻落实《遂昌县教育局关于全面提升教育教学质量的实施意见》精神，深入开展“减负增效提质”活动，认真做好以“有效管理、有效备课、有效上课”为主要内容的“有效教学”的研究，进一步研究推进“少讲多学”课堂有效教学模式，认真执行“六个严格”的规定，提高学生的学习效益。

(2)进一步落实学科新课程标准和教学管理指南，强化教学管理。建立培优目标考核制度，建立小学教学质量评价体系，以评价提质量，以评价促发展。

(3)紧紧围绕学科特点，提高学科教学质量。语文学科以“培育语文教师团队为主线，以培养学生的语文兴趣和阅读能力为突破口”提高学生语文素质;数学学科以“梳理学科知识体系，强化分层意识，规范备课，有效作业”为主线提高学科质量;科学学科以“落实学科活动，规范实验操作，培养学生的探究操作能力，培养学生的学科兴趣”为主线，提高学科质量;英语学科以“书写过关、词汇积累、语言运用”三个层面为主线，培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学科质量。从早读、早操、上课、午餐管理、午间活动等一日教学活动入手，要求教师遵守校规，坚守岗位，认真做好教学常规工作。

2.坚持做好常规工作，通过扎实的过程管理作为提高教育教学质量的保证。按照《妙高小学教学“六认真”教学规范》要求，从制定计划、备课、作业、听课笔记、业务笔记等各个环节入手，定期检查、发现优点，及时推广，发现问题，及时整改，做好学期初、学期中、学期末质量检查质量分析，促进教学工作再上新的台阶。

3.全力推进天天教研特色，完善校本培训、校本教研、课题研究工作模式。

校本培训校本教研强实效、重落实。每次的教研或培训活动，要做到“五落实”：时间落实，人员落实，内容落实，发言落实，记录落实;校本教研抓住“吃透教材、研究学情、落实教法、夯实学科活动”四个环节，通过多种形式，提高我校校本教研的实效性，真正做到备课有效、课堂高效、训练实效，并通过教研活动的开展，使各教研组、备课组成为一个资源共享、任务分担、协同共进、成果共享的的合作团队，以达到抱团成长、共同提高的目的。

课题研究在“教师即是研究者”的理念指导下，以学校总课题《借鉴陶行知教育思想构建教师学习共同体》为引领，加大行动研究的力度，加强课题的时效性，为提高学校的教育教学质量服务。

教师专业发展提倡教师通过制定个人专业成长发展规划，提升教师专业能力，通过看观摩课、听报告、外出培训等多种形式，不断提高教师的业务素质，促进教师专业发展。以团队支撑为主要形式，支持教师参加各类业务比赛。

4.开展丰富多彩的学科竞赛活动。以赛促教，以赛促学，丰富学生的学习生活，发展学生能力，努力提高教学质量和竞赛成绩。

5.强化语言文字工作。认真贯彻和落实语言文字的规范化工作，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节中，注重学校档案和环境建设的语言文字规范，督促教师在备课、上课、教案、撰写各种材料等方面，书写规范字、使用标准的普通话。从一言一行，一笔一画入手，以上好写字课及学生经典诵读等形式，继续加强师生的语言文字训练。

6.努力营造书香校园。围绕“快乐学习，共同成长”的学风建设年主题，大兴读书之风，形成“乐学、勤学、善学、博学”的优良学风。通过组织开展形式多样的读书竞赛活动，引导师生“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵读古诗文”，不断激发师生读书兴趣，增加师生阅读量，激励全体师生爱读书、读好书，与好书为友。

7、做好体卫艺工作，促进学生全面发展。

(1)推进阳光体育运动

积极开展具有我校特色的丰富多彩的体育活动，认真落实大课间和课外体育活动，确保学生每天锻炼一小时;继续做好兴趣小组活动，开展多种形式的群体体育活动。丰富学生课余文化生活，促进学生身心健康发展;充分发挥我校作为浙江省体育俱乐部的作用，以足球为突破口，做好校园足球的训练和比赛工作，积极组织学生参加各级足球比赛，推进学校特色发展;加强训练，努力在全县中小学运动会取得佳绩;按照《国家学生体质健康标准》的测试要求，做好学生体质测试工作。

(2)加强健康教育工作

加强学校卫生防疫和食品卫生安全的管理工作，开展常见病、传染病防控知识宣传活动。

(3)做好其它艺术工作

认真上好音乐、美术课，搞好艺术兴趣小组活动，积极参加各种艺术活动。参加各类比赛或学生展示活动成果稳居在全县前列。

(五)规范教师队伍建设，打造“一师一品，个性教师”

以教师专业化发展为重点，以陶行知思想强化师德教育，完善师德规范，健全激励机制，提升教师的教育境界，专业素养，以及实施素质教育的能力和水平，努力建设一支“品格优秀、业务精良、结构合理、充满活力”的师资队伍，促进学校的可持续发展。

1.打造陶行知先生爱满天下引领下的教师“四如文化：视学校如家园，视同事如兄妹，视学生如亲子，视质量如生命”(核心价值观);

2.以课堂教学来诠释学校的办学理念，用教学质量来诠释学校的育人目标，让课堂教学成为教师提升素质的主渠道。

3.构建“教研——科研——师训，三位一体;开阔视野——大家报告;名师导航——拜师求艺;走近经典——读书活动;案例课题——教研活动;思想碰撞——学校沙龙;情感交流——导师制度;搭台引荐——讲坛论坛;催生成果——论文著作”的教师专业化成长模式。

(五)提升校园文化的感染力

努力打造“让学校更有朝气，让教学更添智慧，让师生更讲道德，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。”的师生精神家园

进一步加强校园环境建设，营造充满人文气息的校园文化环境。在现有校园绿化的基础上，不断提高树木、花卉品种的档次，进一步加强校园绿化的养护和布局，真正做到绿草如茵，花香四季;加强学校艺术画廊、书画长廊、校园雕塑、艺术小品等校园文化硬件的建设，努力实现校园环境净化、绿化、美化、艺术化的四化目标，充分发挥校园环境的隐性教育功能。在美化校园环境的同时，重点加强校风、教风、学风和学校精神以及校园人际关系等软环境的建设。以读书节、艺术节、体育节等校本节日为载体，开展丰富多彩、健康有益的校园文体活动，丰富师生课余生活，提高师生的文化素养、健康理念和生活情趣。

(六)完善数字校园，推进教育信息化建设

1、进一步完善学校网站建设，建立教师学科主题教学网站，架构以学校网站为主干，学科网站、名师网站、教育博客为支撑的交互平台，不断提高教师在网络环境下全面利用信息技术进行教育教学的能力。

2、努力实现教育教学现代化。围绕学校文化建设主题，以建设数字化校园的思路，发挥信息技术的独特优势，做好与各级各类教育网站、专题网站、学科网站的互联互动，使学校网站成为教师成长、成材、成名，提升学校形象，加强学校文化建设方面的有效平台，成为向教育主管部门、社会各界展示“行知”的教育情怀、永恒的教育魅力的重要窗口和阵地。

(七)加强后勤服务管理，保障学校顺畅发展

加强校产管理，严格财务制度。有效使用学校现代化教育设施设备，发挥其在教育教学中的功用，有效使用教育资源。对已有的教育设施和设备要加强维护和管理，建立长效管理机制。勤俭办学，厉行节约。要加强对水、电、办公用品的管理，节能降耗，降低成本，节约资金。做好师生用餐的服务工作，保证师生在校的用餐质量，用餐安全，让教师安心工作。

牢固树立“安全责任重于泰山”的观念，定期进行校园法制教育，定时进行安全检查。对在检查中发现的问题和隐患，要落实专人，及时整改，扎实做好校园安全工作，努力创建平安校园。

(八)完善课程建设规划，促进(校本课程)普及推广

妙高小学是本轮校本课程开发的试点学校，长期以来，以陶行知教育思想为引领，以先进的课程改革理念为指导，遵循教育规律和学生成长规律，我校从师生的实际需求和兴趣特长出发，力求满足学生个性化发展的需求，为学生提供更为优质、平等、多样的课程选择，让每一位学生愉快学习，健康成长。

我们学校经过家长、教师、学生反复论证，并结合陶行知先生提出的培养目标，确定把“阳光”、“雅行”、“敏学”作为小学阶段的培养目标，主要表现在“5+1核心素养”：即“一身好体魄、一生好习惯、一双求知眼、一双灵巧手、一笔规范字和一种好才艺”。基于此，学校课程的设置必须紧扣育人目标，符合学生成长和发展的需要，注重学生多方面素养的立体式发展，而这仅靠传统的分科课程的教学难以实现。因此，学校必须整合资源，构建适合学生整体、多元发展的课程体系，为学生提供生活化、社会化的课程内容，促进学生的全方位发展。

“阳光”品质：养成自主锻炼的习惯，保证每天能锻炼一个小时;能在小学阶段学会打一种球，会下一门棋;养成碰到任何困难不妥协，学会和同学、家人或老师沟通解决的习惯;身心健康、积极向上。

“雅行”品质：养成好的学习和生活习惯，有一定的自主管理和生活能力;能正确地和家人、老师、同学交往;练一手规范、端正、美观的汉字;学会一种才艺(器乐、婺剧、合唱、书画等)，丰富自己的学习和生活。

“敏学”品质：手脑并用，永远保持好奇心和求知欲;有良好的阅读兴趣和习惯;有一定自主学习的习惯和他人合作探究的能力;有一定信息获取和处理的能力。

附：行事历

妙高小学2016年上学期行事历