一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大五中全会精神，夏宝龙书记在全省中小学育人工作座谈会上的讲话精神，紧紧围绕县教育局提出的“德育安全是第一责任，教学质量是第一要务，办学特色是第一品牌，人民满意是第一标准”的工作理念，坚持在传承中求创新，在创新中求精致的工作原则，坚持以“红星闪闪放光彩—让每一人享受出彩的快乐、拥有幸福的人生”的办学理念，坚持依法治教，强化立德树人，深化学校育人文化的内涵，推进课程建设和美丽学校建设规划，培养学思并重、一身正气、拥抱梦想、永不言弃的王小学子。

二、重点工作及目标：

1.创建美丽学校：紧紧围绕《深化美丽学校建设实施方案》，坚持“校容悦目环境美、质量一流品质美、师生幸福身心美、社会满意和谐美”的学校“美丽学校”建设总体目标，以学校精神文化、课程文化、行为文化、制度文化、活动文化和环境文化等六个层面的学校文化建设为内容，加强校园文化的建设，注重让校园环境和优质服务承载着教育的任务。着重体现三个方面：生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。通过美丽学校的建设活动，把我校的优良传统与学校精神进一步发扬光大，创立一个责任引领，师生共同发展的、共同成长的平台。

2.深化课程改革：以《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》为指导，立足学校实际和发展需要，基于办学理念、办学目标、师生培养目标，以尊重差异、赏识个性、多元发展为着眼点，建立“多元、差异、选择”的课程理念，突出课程在学校教育实践中的核心地位。对课堂教育、主题实践、社团活动、社会体验等进行整合研究与实践，寻求学校管理工作创新的生长点和突破口，实现国家和地方课程校本化、校本课程多元化，丰富学校课程文化，建构学校课程体系。营造全面实施素质教育的良好氛围，培养全面而又个性发展的红色少年。

三、工作举措：

(一)凸显校园文化，推进美丽校园的建设

1.文化继承，凸显红色印记

王村口镇是浙西南红色古镇，是粟裕将军戎马生涯的沙场，文化底蕴浓厚。学校一直坚持以“传承革命精神，铸造红色文化培育红色少年”作为创建特色学校的突破口，借助本土丰富的、得天独厚的红色地方资源优势，传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，积极提炼“红色文化”核心价值观，确定了“一身正气”的学校精神，“永不言弃”成为每一位师生的人生信条。新学期要继续搭建了丰富多彩的活动平台，使“红色文化”核心价值观内化为全体师生的行动，培育和提高学校师生人文素养，逐步形成“红色文化”的办学特色和农村小班化的教学特色。

2.加大谋划学校建设的力度，推进美丽校园的建设。

成立“美丽学校”创建工作领导小组，主持、开展美丽学校系统建设工作,紧紧围绕“校容悦目环境美、质量一流品质美、师生幸福身心美、社会满意和谐美”的“美丽学校”建设总体目标，，以学校精神文化、课程文化、行为文化、制度文化、活动文化和环境文化等六个层面的学校文化建设为内容，实现“美丽学校”建设的“五大工程”，即“美丽校园”创建工程、“美丽班级”建设工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程等五大工程，进一步提升人文理念、构建师生健康发展的精神家园、成长乐园、生活花园和生态学园的人文校园。同时积极创造各种条件优化师生工作和学习环境，改善学生学习条件和生活条件;要积极着力于教师办公条件和宿舍条件的改善和美化。如提升食堂安全等级，创建“阳光”厨房;完成教室照明的改建;加快学校新图书馆的建设步伐。同时积极谋划2016年暑期学校教学楼维修事宜，积极创设有利于学习、工作和生活洁净、优雅的育人环境，促进学校教育教学质量提高的目的。

(二)坚持以德树人，拨动孩子的“心弦”

落实夏宝龙书记在全省中小学育人工作座谈会上的讲话精神，坚持立德树人的育人理念，以弘扬和培育民族精神为重心，进一步整合德育资源，力求人人育人、事事育人、时时育人，切实加强学生思想道德建设。结合课程建设和美丽学校建设规划，培养学思并重、一身正气、拥抱梦想、永不言弃的王小学子，努力打造“礼仪王小”、“活力王小”，使德育活动拨动孩子的“心弦”，为孩子的生活留下丰富多彩的记忆。

1.落实“育人”工程，以“会做人、有教养”为德育基础，切实加强学生思想道德建设，引导学生“求正”，做求正之人，一身正气。

(1)细化养成教育，一身正气。

对校园环境和教室进行精心的布置，增强学校育人氛围和班级的文化气息和氛围。依据《中小学生守则》和王小“六个学会”，促进行为习惯的养成和良好道德的形成。

从“走好路，吃好饭、睡好觉”三方面入手开展学生养成教育，一是教育引导，要利用国旗下讲话(身边的榜样)、集体晨会，开展形式多样、活泼生动的教育宣讲，使规范要求入脑入心。二是训练内化，坚持一周(阶段)一重点，细化要求，严格训练，逐步到位。三是严格考评，加大指导、检查、矫正的力度。四是反馈激励，要充分利用学生行为规范展示专栏等阵地，及时反馈考评情况。重点对行走、站立、跑操、学习和就餐等习惯进行强化，切实提高学生的文明素养。打造独具特色的王小红色少年形象——自信，阳光，有活力。

(2)开展主题教育，做正派之人。

将社会主义核心价值体系有机融入教育全过程，教育引导少年儿童树立远大志向、培育美好心灵。以传承红色革命精神成就德育特色，以实践体验磨练学生坚强意志，通过“争做红色少年”、“红色之旅小导游”、“红色社团”三大载体，成就学校德育“红色-体验”主题特色。要求每个学生都应该养成感恩父母、感恩老师的品质;每个学生无论在校内外都必须尊敬师长，遇到老师、长辈必须问好致意;每个学生要做到“坐有相、穿有样、行有规、言有范”，形成人人讲文明，个个守纪律的好风气。以正面的宣传教育、榜样示范为主，积极开展阶段性工作评选活动，将教育主题、国旗下讲话、活动代言人等融为一体、突出教育的重点，落实社会主义核心价值观。

2.实施“德育导师制”，以“感动心灵，向善向美”为德育亮点，重视学生在活动过程中的内在道德体验和感悟，引导学生“求善”，做仁爱之人，永不言弃。

(1)建立健全“德育导师制”，力求人人有导师

学校要对各类学习特殊群体(留守儿童、学困生、学优生、贫困生、单亲生、外来务工子女)进行摸底调查，并对他们和教师进行一一结对，做到人人有导师。同时建立健全德育导师制的相关具体要求，导师对学生不仅在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导，更要在对结对学生跟踪辅导的同时做好了各项记录和观察其变化情况。

同时也要对每个寝室和餐桌进行结对，坚持一寝室一导师，餐桌以各班主任为各班结对教师，全面指导孩子的成长。

(2)关爱孩子身心，健康快乐成长

为了让学校成为“孩子”温馨的家，学校要积极开展相关活动，如“结对孩子的家访”“微心愿”活动、生活技能大比拼和集体过节日等活动。同时要不断扩大宣传影响和行动，让一些爱心人士和社会共同关注孩子的成长。

实施“红色少年奖助学基金”以“育人”为目标，激励学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展，培养符合当前社会发展所需要的红色少年。同时落实培优辅差的制度，规定时间、人员和学习内容，开展个别辅导提高学习能力。

开设心理健康咨询室，为学生心理作辅导，教师作为学生的知心朋友，使工作做到了细，活、全。使每个孩子敢于袒露自己的心迹，敞开胸怀，调整自己，改变自己，使学生沿着正确的轨迹健康发展，真正使这项工作有特色、有成效。

更是要通过主题班队会、德育基地活动、重大节日活动、社团活动等活动，关注特殊群体的成长，从小培养他们树立远大的理想信念，判断是非的起码标准，培养学生的爱国、爱家乡、爱学校、爱学习、爱身边的人的责任感。

3.积极规划“红色少年”的评选活动，全面参与，争做红色少年。积极引导学生“求美”，塑造精神之美，做追梦之人，拥抱梦想。

依照“最美红色少年”基本标准——“六个学会”，即学会整理、学会说话、学会走路、学会吃饭、学会作业、学会就寝为基础开展“最美红色少年成长星”、“最美红色少年学思星”、“美红色少年崇德星”、“最美红色少年梦想星”的评选。以“学、争、读、唱、走”为基本框架，以“争做红色少年”为活动平台，开展最美红色少年评比,实践“红色之旅”。积极引导和激励学生深入实践，走进古镇历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，把内在的思想外化成“对待理想信念执着追求，遇到困难永不言弃”的行为准则。在校园里，树立起爱学习、守纪律、敬师长、爱劳动、讲卫生等各种文明典型，带动更多的“最美红色少年”涌现出来。让红色成为学校的一种时尚，定格成学生心中永久的经典，让每一位学生走向幸福之路。

4.加强家校联系，构建德育网络，让德育走进千家万户，形成教育合力

建立健全“以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础”的三位一体化德育网络新格局，学校、家庭、社会共同参与的德育工作，形成学校、家庭、社会协同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。形成教育合力，创设全社会关心孩子的良好氛围，真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。

通过班主任和辅导员例会组织班主任开展读书活动、论坛活动、专题培训活动，不断提升班主任的育人水平和管理能力，提升责任感。

定期举办学生家长会和家长学校，让家长更新育人理念，优化育人方法。班主任与任课教师通过家长会、家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，有的还进行面对面交流，增加教育效益。

要整合社会育人资源，拓宽德育渠道，继续发挥大队部及校外辅导员的作用，加强家校村的联系，与部门之间积极沟通合作，让德育走进千家万户，创出学校德育工作的新亮点。每逢节假日，学校少先队组织队员参加社会实践和志愿服务活动，让队员在家庭、社会开展体验活动。队员在生动活泼、丰富多彩的活动中，接触社会，走进大自然，体验生活，播送快乐，增长见识，让队员们在社区实践活动里学知识，长智慧，练技能，促发展，提素质。

(三)深化课程建设，全面提升教学质量

1.教师团队建设为基础。

(1)加强班子团队建设。学校注重提高班子成员思想的影响力，课程的领导力，工作的执行力。每位班子成员联系一个年级，分管一个学科，督查一个班级。班子成员要以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。

(2)加强班主任团队建设。建立和健全班主任例会制度，切实提高班主任的思想道德素质，通过各种途径提高班主任的知识能力和管理技能，完善班主任考核机制，努力提高班主任的整体素质，让所有的孩子们在它的呵护下健康成长，使学校工作再上一个新台阶。

(3)加强教研团队管理。注重加强教研组团队建设，营造和谐，向上、团结的氛围;培养一个精神振奋，充满活力，共同进取的团队。分管教师培训的教师安排好“双周一课”教研活动——分学科定时间、定地点、定内容、定人员、定学生开展。

(4)加强青年教师和骨干教师培养。要加强骨干教师队伍“课程领导力”建设和教师队伍“专业发展力”建设。

一是抓好“青蓝工程”。从学校发展战略高度重视青年教师培养工作，全面实施“促进青年教师成长行动计划”。要加强青年教师教学基本功训练，开展教材解读、教学设计、问题研究等专项培训与考核。(师徒共同备课、共同研讨抱团前行)

二是打造王小“名师工程”。与县城学校紧密联系，组织我校骨干教师与县城的市名师和“钱瓯名师”进行结对发展，给骨干教师创造机会，通过异地上课，经验交流，针对辅导等系列活动，让我校骨干教师在各级各类课堂教学交流、研讨、展示活动中不断成长，打造属于王小的名师。

2.常规管理过程化是保障

(1)严格教学常规。对教师的教学“六认真”要常抓不懈，一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计;二是重视课前准备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。

(2)重视过程性检查。依托“月考核”制度，加大过程管理力度。结合月考核制度对教师的教案、听课记录、读书笔记、教学随笔反思、教研组活动记录等进行认真检查，及时通报记录并反馈本人，每次检查结果作为考核的依据。始终将教学工作的重心落实到课堂常规管理、教师的教学过程管理和提高教师教学业务等内容上来。本学期重点将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学六认真的各个环节，找出问题解决的办法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消除小学“薄弱年级、薄弱学科”的“蛇腰”现象，以促进全面、稳定、快速的提高教学质量。

3.课程建设，让孩子有个性的发展

以《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》为指导，立足学校实际和发展需要，基于办学理念:红星闪闪放光彩—让每一人享受出彩的快乐、拥有幸福的人生和办学目标、师生培养目标，以尊重差异、赏识个性、多元发展为着眼点，建立“多元、差异、选择”的课程理念，突出课程在学校教育实践中的核心地位。对课堂教育、主题实践、社团活动、社会体验等进行整合研究与实践，寻求学校管理工作创新的生长点和突破口，实现国家和地方课程校本化、校本课程多元化，丰富学校课程文化，建构学校课程体系。

学校课程整合为两大板块：基础型必修课程、拓展性拓展课程。拓展性拓展课程下设崇德拓展课程、学思拓展课程和梦想拓展课程。统筹课程实施，通过基础型必修课程培养提升学生的基础性学力，通过个性化拓展课程培养提升学生的发展性学力。同时，将各课程内容领域细分为选修课程与必修课程，为学生发展提供更多的选择性、可能性。

通过课程体系建构和实施，传承和弘扬我国优秀文化，将之内化为高尚的品质，外化为高雅的行为。将学校的办学特色与课程改革紧密的联系在一起，坚持“儿童本位”，关注孩子学习体验和生活感受，完善课程结构体系，加强学校基础性课程和拓展性课程的开发与整合，系统构建以“红色文化”为中心的出彩课程体系，将国家的育人目标、学校的教育愿景、教师的教育理想融为一体，为孩子的未来发展提供丰富而适切的经验，促进学生全面而有个性的发展，实现“学思并重一身正气拥抱梦想永不言弃”的育人目标，促进学生个性化发展、可持续发展，把学校打造成为孩子健康成长的乐园，幸福生活的家园。

4.课堂教学改革，让孩子有主动的发展

(1)推进小班化教学改革，关注每一个，发展每一个，优质每一个

进一步落实《小班化课堂教学改革方案》，对我校推进小班化教学的核心理念，小班化课堂教学改革的目标，小班化课堂教学改革的规范要求等方面做了具体的阐述和要求，让老师们在实践小班化课堂改革的过程中有规可循，有法可依。

明确重点学期的推进项目——小组合作学习的建设，通过组织教师外出学习、论坛交流、小论文和看视频录像等方式积极观摩先进教师的小班化教学经验，并结合我校及自身特点开展教学探索。做到人人开展小组合作学习小研究，试点年级重点推进。

课堂教学教研坚持定时间、定内容、定发言落实其时效性，发挥团队优势，探索小班化教学中“五个有效”(教师有效组织、有效指导、学生有效参与、有效体验、有效练习)的途径和方法，切实解决教师在自身教学实践中遇到的问题。不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使小班化教学改革实验真正走上“规范化、制度化、常规化、常态化”的轨道。

(2)关注整体课堂“高效”和个别教育“提升”相结合

充分利用课堂40分钟时间，课前精心设计教学过程，注重在课堂中培养学生的良好的学习习惯，扎扎实实的将每一节课的知识点落到实处，不断提升学生的综合素质。落实随堂听课工作，做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。听课时注重“四看”：看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头(优生和后20%学生)、看教学是否扎实有效。

抓好“两头生”，在培优补差记录中建立后进生质量跟踪档案，以班级为单位进行跟踪调查，及时发现并化解问题。落实后进生的保底措施和转化工作，不让一个学生掉队。做到对后进生的“六个照顾”：座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改照顾、辅导照顾、表扬照顾。抓好“学优生”，注重学优生的后续发展，从作业分层布置、课后单独辅导等方面提升学生水平。

认真作好质量分析，重视横向比较，更注重纵向比较，关注班级增量，关注后20%学生的学习状态和效果，对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科加强指导和管理，促进教师分析和查找原因，帮助教师消除障碍，主动学习，改进不足。将过程性质量调查、检测形成常态化机制化，带领广大教师共同努力，切实提高教学质量。

5.实施多彩的活动，让孩子健康的发展

(1)用现代课程理念指引和整合我们的一切教育行为。让我们的课堂的每一个行为，让我们设计和组织的每一个教育活动，让我们的规范管理都能在我们的课程框架上找到合适的位置，让课程触角伸向课堂、伸向活动、伸向管理，从而共同作用于我们的孩子，实现从学科意识向课程意识、从单科意识向综合意识、从离散向整合、从“点式开发”向顶层设计基础上的“系统开发”转型，向着“孩子快乐地学，教师幸福地教”的愿景迈进，让我们的教育更有生气和底气。

(2)开足开齐体卫艺课程：

认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》及《国家学生体质健康标准》等法律法规，坚持树立“健康第一”和“安全第一，预防为主”的指导思想，以提高学生综合素质为目标，开齐、开足课程，深入实施新课程标准，努力提高体育教学质量及运动训练成绩，积极创建学校篮球体育特色。加强对学生卫生健康行为的教育和管理，提高师生卫生意识，养成良好的卫生习惯，营造整洁的校园环境。

同时按照《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规做好学校传染病的预防和控制工作。围绕学校常见病、多发病和季节性呼吸道传染病防治等主题，利用健康课、周晨会、板报等渠道积极开展形式多样的宣传教育活动，努力提高广大学生的健康意识和卫生防病能力。

(3)结合乡村少年宫的建设，丰富社团活动，构建孩子出彩的平台。广泛开展群众性体育活动，扎扎实实地开展社团活动，将社团活动作为学校经常性活动项目，有计划地组织了一些小项目竞赛，促进我校活动深入开展。

(四)抓细节强落实、安全促学校和谐发展

牢固树立安全第一思想，坚持“预防为主，综合治理”的方针，认真贯彻落实上级安全工作文件精神，以“落实学校主体责任、推进校园安保工作”为重点，进一步加大校园人防、物防、技防建设，规范学校安全制度管理，深化安全隐患整改，强化安全教育和应急预案演练，确保校园安全稳定。

1.牢固树立安全意识，健全安全工作网络

本着“谁主管、谁负责;谁主办，谁负责”的要求，校长是学校安全第一责任人，对本校安全工作全面负责;副校长协助校长专门负责学校安全工作，对本校安全工作具体负责。明确班主任、任课教师、保育员、后勤工作人员和学校保安在学生安全管理和教育方面的职责，细化具体要求，让人人都承担起校园安全管理和教育责任。

2.推行规范化管理，让校园更加有序

要健全和规范各项安全工作规章制度，修订完善应急预案，定期检查校园安全工作。关注细节，抓住“走好”“吃好”“睡好”，强化落实，确保无安全责任事故。明确以“每次集队即为每个安全紧急疏散演练、每天课间活动即为每天阅兵、每餐来回即为每次行军”为安全管理思路。做好每天，做精每次，以规范促进校园的安全管理。努力创建平安和谐校园，确保校园安宁，师生平安，扎实做好校园安全稳定工作。

3.加强宣传教育，增强师生的安全意识

安全处要周密部署，开展安全教育，定期组织实战演练，切实增强师生的安全意识和防范能力。落实安全教育月、周、日活动，形成“人人都来管安全、我为安全做贡献”的学校安全文化氛围。同时要定期开办安全知识讲座，发放安全手册，通过家长会、家校通和致家长一封信等途径将安全知识和温馨提示告知家长，从而加强师生对学校安全工作重要意义的认识和做好学校安全工作的紧迫感和责任感。

4.突出重点，提高学校安全工作的针对性

一是每周确定安全巡查日。学校根据日常工作分工情况，从周一至周五，分别确定为教学常规巡查日、安全巡查日，在巡查日里，分管领导深入校园各个角落，排查安全隐患。在安全巡查日里发现的安全隐患，自己能整改的，当天整改，需要请技术人员的，做到不过周。不能在短期整改的，采取有效的对策，降低隐患。

二是建立目击者报告制度。为进一步明确职责，强化责任意识，学校建立了目击者报告制度。当发生安全事故时，责任人与目击者必需详细填写目击者报告，分析原因，落实责任，逐级倒查。

三是做好学校安全保卫工作。保安人员实行24小时全天值班制度，学校节假日要做好值班表并在放假前上报，值班人员要做好安全保卫和检查工作。上课时间，没有学校或班主任的放行批条，不得让学生离开校园。

四是学生周末校车工作。落实点名制度，让每个孩子称心回家。将每个路队学生名单送交驾驶员，实行定点候车、点名上车制度。由司乘人员点名，签好联系单后方可发车。定期开展班车路队长的培训工作。做到定期培训、周周反馈。确保周末班车的安全、有序。

(五)规范管理，完善制度，依法治校，依法治教。

1.加强党风廉政和师德师风建设，提升教育治理能力。

一是加强教职工思想政治学习。组织广大教职工和党员深入学习党的十八届五中全会、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》及省市有关重要会议、文件精神，努力提高教职工思想政治和教育政策理论水平。

二是切实增强开展党风廉政建设工作的紧迫感，要执行好相关的文件规定，做到刚劲抓作风不松懈。践行“三严三实”专题教育的要求，严格执行中央八项规定、我省“28”条办法、“六个严禁”和市县关于改进作风的各项规定。

三是提高自身法律素养，守住法律底线。要懂得学法、知法、守法、用法，认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等与教师工作息息相关的法律法规，真正做到依法施教;

四是加强师德师风建设，发现和挖掘身边师德先进典型，大力宣传先进事迹，组织每位教师深入学习各项实施意见以及理论文章，严守六条“红线”，确保廉洁从教。教师要具备仁爱、博爱、睿爱之心，为每个孩子的健康成长负责，通过师德学习改变自己的行为方式，从而改变孩子的行为方式，为每个孩子的美好人生奠基。积极践行“一身正气，永不言弃”的学校精神。

2.完善制度，依法治校

学校要落实贯彻执行《王村口镇中心小学章程》：本章程为学校改革与发展的基本规章制度。学校建立健全本章程统领下的学校规章制度体系。完善岗位责任制，实施精细化管理，建立岗位职责考核制度，改进工作策略，形成一种正向、良性、高效的运行机制。规范校园秩序，推进依法治校，增强师生纪律意识和责任意识。

校监会要积极完善制度，参与学校管理，进一步加强学校党风廉政建设，保证学校领导班子依法行政，努力做到决策更加科学，执行更加高效，监督更加有力，促进依法治校、依法从教，为学校教育教学工作正常有序开展和学校领导班子成员健康成长提供坚强有力的制度保障。特别是为进一步规范学校财务管理，增加学校财务收支透明度，为真正实施民主理财提供了强有力的保障，也是学校狠抓形象建设的重要举措。

同时在评优晋职、选拔推荐等方面严格执行校务政务公开，加强学校管理的民主化、法制化建设，广泛听取教师的意见和建议，充分调动教师参与学校管理的积极性和主动性，拓宽民主管理渠道、扎实走人文立校之路。

3.开展丰富多彩的工会活动，创建温暖和睦的“教工之家”。学校工会要注重发挥全体教职员工的主观能动性，不仅关心教职工的工作，重视维护教职工的权益，更要关心教职工的生活，切实帮助教职工解决实际困难，把工会营造温暖和睦的“教工之家”。

4.关心时事政治，积极拓展学校对外交流的渠道，加大学校宣传力度，树立学校良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。同时学校主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力。