一、指导思想

2012学年，学校将以十七届六中全会精神、科学发展观为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市和县教育工作会议精神为指导，贯彻落实《遂昌县教育教学质量提升五年行动计划》，以全面实施素质教育为核心，以全面提升教育质量为中心，以全面促进自主发展为重点，致力打响“白马文化”品牌，不断朝着集实验性和示范性为一体的省级特色品牌学校的办学目标奋进。

二、工作目标

1、总体目标：努力实现三个追求，“追求创新”这是我们的工作核心！“追求理想”这是我们不懈努力的精神支柱！“追求卓越”这是我们的工作实效！

2、具体目标：一是提升学校文化；二是提升专业素养，三是提升教学质量；四是提升德育实效；五是提升服务水平。

3、工作要求：重在创新，赢在执行，关注细节，形成习惯。

4、工作策略：锤炼教师精神，培育学生精神，实现“五个”提升。

三、主要工作和措施

（一）丰厚学校底蕴，提升学校文化

文化是学校的根基和灵魂，是学校发展的力量和源泉，标志着学校的个性，彰显着学校的精神。

1、推陈出新，传承汤公文化。

（1）推进艺术教育。经过申报和考核验收，我校已成为“昆曲十番”艺术特色学校，我们要进一步做好“昆曲十番”艺术传承工作，追求精致精品。激发学生热爱艺术、学习艺术的热情，培养学生健康的生活情趣，让汤公文化传承活动更加的丰富多彩和富有成效。

（2）创建书香校园。要切实加强学生书写教学，更加关注写字课。要营造氛围，加强研究，健全考评。通过系统训练，扭转学生汉字书写能力退化的趋势。实施“书香校园”工程，采取阅读考级、星级评比等措施，通过举办读书征文、演讲比赛、经典诵读等活动，让学生亲近书本，热爱书籍，激发兴趣，提高能力，让浓浓的读书氛围充盈校园每一个角落。同时，要继续做好推广普通话工作。

2、传承创新，弘扬白马文化。

（1）大力弘扬“白马文化”。教师的白马精神如何体现。热情仁爱是源泉，要有积极乐观的人生态度，积极乐观的心理品质，悦纳宽容的开阔胸怀；脚踏实地是关键，要静下心来读书，用心教学，潜心研究；坚忍不拔是基础，要有坚定的信念，顽强的意志，不可动摇的决心；自强不息是保障，要有宽容博爱的情怀，锐意进取的斗志，勤奋敬业的态度。积极践行陶行知“爱满天下”的师德要求，紧紧依托“教师发展学校”致力于教育教学实验研究，自觉追寻理想的教育，本真的教育，生态的教育。继续办好白马少年“三个社团”和“六个节”活动，为学生提供锻炼和展示的平台。

（2）积极营造校园文化。学校是流动的风景线，是立体的教科书。要进一步发挥汤公文化长廊、杨可扬版画艺术、学生作品展示栏的育人功能，完善橱窗、板报等宣传阵地，加强校园绿化、美化工作。进一步加强班级文化的建设，培植班级精神，做到班班有亮点，班班创特色。

（二）构建发展平台，提升专业素养

造就优秀教师团队是教育高质量、办学高品位的基础和保障。要加大校本培训力度，为教师的专业成长、学术发展创造机会，构建平台。倡导教师“静心读书、潜心研究、用心教学”。

1、铸造师魂，展示良好形象。

（1）抓实学习培训。要精心制定师德培训计划，采用个人自学、专家解读、专题培训等多种形式，组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，组织开展各类读书活动，真正做到组织到位，培训到位，管理到位，不断提高师德教育的实效性。

（2）开展主题活动。继续开展“创先争优”活动，开展陶行知教育思想的学习和实践，开展勤廉学校创建活动，围绕“办好人民满意的学校，争当群众满意的教师”、“争做学生最喜欢的老师”这一师德建设专题，创建师德建设、先进典型、教育教学心得、读书感悟互动交流、分享的新空间，提升教师职业操守、道德规范。

2、增强师能，提升专业素养。

要着力抓实校本师训，致力加快教师专业成长步伐，激励教师不断追求学术地位，扎实开展学术研究。

（1）读书积淀底蕴。要继续开展“与经典为伴”、“在阅读中成长”等读书活动，组织教师学习各类书籍。要结合学习开展读书沙龙、读书征文、读后感交流等活动，让教师开拓视野，丰厚底气，碰撞思维，生成智慧。

（2）锤炼提升技艺。校本师训是队伍建设最有效、最可行的途径。一是实施“青蓝工程”。加强青年教师教学基本功训练，开展教材解读、教学设计、训练设计等专项培训与考核。二是推进“名师工程”。要继续给骨干教师创造机会，开展上展示课、作专题讲座等系列活动，让骨干教师在各级各类课堂教学交流、研讨、展示活动中不断成长。

（三）实现高效课堂，提升教学质量

要始终坚持高效课堂，坚持“减负增效”的科学教学观，全面强化质量意识，全力以赴，精益求精，不断提升教学质量。应该做好“四个有效”：有效管理、有效教学、有效教研、有效学习。

1、规范办学，实施有效管理。

要继续严格按国家课程计划设置安排课程，确保“开齐、开足”各类课程。进一步落实《实验小学减负增效暂行规定》、《实验小学教职工自觉抵制有偿家教若干规定》等规章制度，严格考查，有效控制学生课业负担，不断规范教学行为，深化素质教育。

向管理要质量！首先教务处要通过精细化的教学管理，抓好集体备课、质量分析等工作，提升教学质量；备课组要组织好集体备课，认真落实集体备课的要求，做到真备课，要在集体备课中理清教材的知识体系，把握课标要求和考试典型题目，分析学生错题，设计有针对性的练习，认真督查提前一周备课，并在校园内部网上公布督查结果；学科教师要通过课堂管理，才能确保有效的教学；班主任要注重学生学习情况的了解，关注学科均衡。

要与时俱进，积极探寻新背景下提高教学质量的新途径、新方法。加强质量监测，要创新监测方式，强化质量调研，通过单元测试、学科竞赛等进行质量监测，全面了解教学质量情况，分析存在问题，及时寻求对策，进行矫正调控。要成立学校教学质量领导小组和督查小组，建立教学质量问责制度。

2、关注课堂，实现有效教学。

向课堂要质量！课堂是提升学生学业成绩的主渠道！通过课堂教学的有效，提升教学质量。进一步研究和实践“少讲多学”课堂有效教学模式，着力抓好“源头减负、过程减负、结果减负”三个环节。要更多的关注教师的教学，关注学生参与学习的有效性。坚持学生预习，教师预备；坚持先学后教，以学定教，多学少教；坚持少讲多练，练为主线，当堂训练。加大对薄弱学科、薄弱班级的调研和分析；加强各学科教学研究，积极推行语文学科的导学案；强化学生基础知识、思维能力、学习习惯的培养。要充分发挥现代技术和网络的优势，全面打造新型课堂，让学生自主学习、合作学习、探究学习。牢固树立“效率至上”的观念，深度探讨有效教学的方式方法，全面实现课堂教学的高效率。

讲究训练实效。有效落实“讲在课堂、练在课堂、反馈矫正在课堂”。一是优化训练形式。要开展微格训练、层次训练等，切实提高训练的针对性与实效性。二是优化训练内容。各年级、各学科要围绕教学的核心内容，形成训练体系，讲究训练质量，体现校本特色。三是优化培优补差。要深入分析学困生成因，悉心研究转化方法，认真落实转化措施，采取分层教学等举措，最终变差异为资源。继续在中高年级开展学科社团活动，强力推行培优工程。

3、注重研究，实现有效教研。

向教研要质量！通过有效教研，提升教学质量。建立和完善“专家引领、自主学习、同伴互助”的教研活动模式，切实提高活动成效。就学段，我们要研究什么？低年级研究学生的学习习惯的培养；中年级研究学生的学科均衡问题；高年级研究学生的培优辅差问题。就学科，我们要研究什么？研究课标、研究教材、研究知识点、研究学法、研究作业、研究考点！充分利用半天教研活动时间，每个教研组确定教学中的普遍问题，开展主题教研活动；充分发挥教研组集体的智慧，开展“一课多磨”、“同课异构”活动；充分利用集体备课，实现教学同进度，备课同讨论，作业同设计，考试同试卷，分析同交流；充分发挥团队的力量，构建有效课堂和理想课堂。推出多层次的教学研讨课，一是名师、学科带头人、教学骨干的示范课；二是教研组精心设计的研讨课、精品课；三是年轻教师的展示课。从而实现“减负提质，决战课堂”的目标。

要继续坚持实行课题负责、定期汇报、成果展示、资料归档四项校本课题管理制度，不断提高课题研究的规范化程度。要以教育部立项的课题《新课程背景下集体备课运行机制的研究》这一重点课题研究为突破口，通过课题研究，为教育教学提供理论指导和技术支持。要在教科室的组织带领下，通过专家讲座、名师对话、专著赏析、学术交流等方式，用教改实验的前沿理论指导课题研究。要坚持扎实开展行动研究、叙事研究、案例研究，让课题研究贴近教学。

4、激发兴趣，实现有效学习。

向“学习”要质量！教师转变一个观念：就是让学生在以前的课堂上“学会”，变成现在的让学生在课堂上“会学”，让学生学会学习。学生培养一种品质：就是重点培养学生的学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习毅力等学习品质；提高五种能力：会预习、会听课、会复习、会作业、会考试的能力。让我们每一位教师在这方面下一番功夫，做一些深入研究。

（四）实施和谐德育，提升德育实效

要广泛开展“白马少年体验活动”，构建和完善“三四五”德育模式。要始终坚持以养成教育为落脚点，以主题活动为生长点，着力建设富有生活气息、人文气息、时代气息的生命德育、生活德育、生态德育。

1、德育课程，启迪学生心智。

“德育四课”，即晨会课、品德课、班队活动课、心理健康教育课，是德育教育的基本阵地。要夯实德育课程，切实提高德育工作的实效性。要加大德育课程实施情况的检查力度，定期举行“德育四课”专题调研，确保德育课程真正落到实处。

2、养成训练，塑造完美人格。

狠抓文明礼仪养成教育，实现行为习惯与学习习惯、养成教育的有机整合，切实提高学生的文明素养。一是教育引导。要利用国旗下讲话、集体晨会，开展形式多样、活泼生动的教育宣讲，使《实验小学学生一日行为常规》的要求入脑入心。二是训练内化。要坚持一周一重点，细化要求，严格训练，逐步到位。三是严格考评。要加大指导、检查、矫正的力度。四是反馈激励。要充分利用升旗仪式、学生行为规范展示专栏等阵地，及时反馈考评情况。要挖掘典型，激励先进，鞭策提高。

3、主题活动，发挥教育功能。

开展在“感恩中成长”主题活动，让学生通过亲身实践，获得真实的感受与体验，形成正确的认知，并转化为行为和素质。要积极开展廉政文化进校园活动，开展诚信教育、法制教育，从小培养孩子学法守法。主题活动要立足过程，丰富体验，打动心灵，走向温馨，渗透到学生学习和生活的每一个环节。要注重德育活动与学科活动的优化整合，不断发挥德育的育人功能。

4、多维参与，凸显育人优势。

一是加强德育队伍建设。要通过班主任例会组织班主任开展读书活动、论坛活动、专题培训活动，不断提升班主任的育人水平和管理能力。二是抓好学生社团建设。要充分依托“白马少年”学生社团，组织开展各种社会实践活动，不断增强学生自主教育、自主管理的能力。三是拓展育人网络，拓宽德育渠道。要定期举办学生家长会，让家长更新育人理念，优化育人方法；要整合社会育人资源，拓宽德育渠道，继续发挥家长志愿辅导员队伍的作用，发挥家长的优势和专长，创出学校德育工作的崭新亮点；要继续开展好“结对帮扶”工作，进一步提高后进生的转化效率；要充分发挥家长学校的功能，让德育走进千家万户，创设全社会关心孩子的良好氛围，真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。

5、警钟长鸣，构建平安校园。

要始终牢固树立安全意识，健全安全工作网络，加强安全检查，扎实做好校园安全稳定工作。一是完善管理网络。要健全和规范各项安全工作规章制度，修订完善应急预案，定期检查校园安全工作。二是加大教育力度。安全处要周密部署，开展安全教育，定期组织实战演练，切实增强学生的安全意识和防范能力。三是强化安保工作。要发挥专职保安的作用，严格实行来访登记制度，杜绝闲杂人员和闲杂车辆进校。要充分利用技防设施设备，实行24小时全程监控。要对各类重点设备进行严格检测，对校园及周边环境加大整治、净化力度。

（五）发挥各自职能，提升服务水平

本着一切为教育服务，一切为师生服务的原则，各部门要超前思考，主动工作，恪尽职守，无私奉献，为学校教育教学的顺利开展提供强有力的保障。

1、科学规划，推进学校布局调整。

近年来，我校加大投入改善办学条件。但校舍陈旧、紧缺的根本问题依旧存在。今年，县政府已开始着手进行县城学校布局调整工作。如何做到科学规划，统筹兼顾，我们将积极做好政府的参谋，争取将我校改建或新建规划形成美好的蓝图并早日变成现实。改变目前学校校舍陈旧、紧缺的现状，为实现创建全省特色品牌学校创造条件。

2、民主管理，激活教师潜能。

要始终坚持“以人为本，为人的可持续发展服务”的核心理念，全力提升管理水平和品位，真正让管理走向精致，让管理激活动力，让管理化作效益。学校班子成员要不断提高“三种力”：思想的影响力，课程的领导力，工作的执行力。发挥全体教职工参政议政、民主监督的作用，不断提升决策的民主化水平。要发挥工会职能，定期开展研讨、协调等活动，凝聚各方合力，整合教育资源，为学校发展献计献策，保驾护航。

3、规范管理，实现开源节流。

一是严格财经管理。要始终坚持财务公开制度，严格预算，精打细算，提高资金的使用率。实行收支两条线运作，严控相关支出，做到手续齐全，票据详实，操作透明。二是严格物品管理。健全学校财物管理制度，实行学校大宗物品采购制度，在固定资产和各类易耗品的使用和管理上，统筹安排，责任到人，压缩开支，履行节约，切实提高物品的使用率。

附：遂昌县实验小学2012学年第一学期工作行事历