一、指导思想：　以“三个代表”重要思想为指针，深入学习和贯彻落实党的十七大精神，以提高质量为根本，牢固树立和全面落实科学发展观，树立和落实创新意识，内强素质，外塑形象，从严治校，创建特色。继续强化创新意识、质量意识、服务意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研工作，深入推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人、环境育人，强化各项管理，确保学校各项工作取得新的成就。

二、工作总目标

1、切实加强安全保卫工作，坚决落实安全目标、安全责任、安全措施，确保学校重特大事故发生率为零。

2、以人为本，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育，争创学校成为行为规范学校，德育先进学校。

3、强化师德师风建设，加强师资队伍建设，全力建设学习型师资队伍，争创师德建设优秀集体。

４、立足课堂抓教学，进一步规范教学常规管理，努力提高教学质量，着力突出教学中心位置，争创教学成绩再上新台阶。

５、积极开展“五园建设”，努力把学校建设成为书香校园、平安校园、快乐校园、文明校园和美丽校园，争创学校成为“安全示范学校”。

三、主要工作及措施

（一）、德育、安全工作

1、要切实加强安全保卫工作，坚决落实安全目标、安全责任、安全措施，把防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故等工作落到实处，确保重特大事故发生率为零。同时要注重对学生的安全教育，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。

２、继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人，形成“天天是育人之时、处处是育人之地、人人是育人之人”的全方位育人环境。

３、加强德育队伍建设，努力培养一支高素质的德育工作队伍尤其是班主任队伍；加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则。班主任队伍建设要有创新，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度要坚持。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，每学期要撰写一篇教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。

４、充分发挥班集体、团组织和学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系。

５、开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽了育人渠道。 举行各类形式的活动，构建学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。

（1）、开学初，充分利用学生大会、班会，向学生进行行为规范教育。

（2）、每周举行升旗仪式，学校教师、优秀班集体代表，进行国旗下讲话。

（3）、认真组织各项评比活动，用身边的典型开展教育，争取在市、县组织的文明学生、文明标兵、文明班级等评比活动中受到表彰奖励。

（4）、大力加强诚信教育，深入开展“创建诚信校园，培育诚信师生”活动，征集学生诚信格言，举行诚信演讲比赛。

（5）、以抗日战争和反法西斯战争胜利６５周年为契机，利用“两入一式”（ 入学、入团及学生宣誓仪式）和班会、团队等活动，积极开展培育和弘扬民族精神教育。

（6）加强法制教育，坚持依法治教。学校将继续聘请校外法制副校长（辅导员），为全体师生作专题报告，本学期将组织二到三次法制专题报告。

（7）发挥德育基地的育人功能，继续加强和敬老院的联系并力求在教育形式和内容上的创新。认真布置并指导学生假期社会实践活动，每个学生撰写社会实践调查报告。

６、重视校园文化建设。通过“三风”（班风、学风、校风）、“五园”（书香校园、平安校园、快乐校园、文明校园、美丽校园）建设，利用学校板报、画廊、黑板报以及校园广播站等宣传阵地，培育学校精神，营造和谐健康、积极向上的育人环境。

（二）、 教学工作

教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命线所在，是取信与民的资本。我们要着力突出教学的中心位置，努力营造浓厚的教学氛围。进行少讲多学教学改革，切实提高教育教学工作效率。

1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。

围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初应制定好详细的计划，做好教学“七认真”（教学设计、课堂教学、作业布置与批改、检测评价、学生辅导、实践活动、教学研究七认真）的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。

（1）、本学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于三次定期和不定期的检查，同时做好期中、期末定期评估。

（2）、改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）、完善听课制度，加强教师间的学习交流。全体教师课堂全程开放，中层以上领导每人每个学期随堂听课不得少于30节，教研组长、学校名师及名师培养对象听课不少于30节，其他教师不得少于20节。

（4）、按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，开设丰富多彩的选修课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负的“六严”规定，进一步减轻学生过重课业负担。

（5）、继续做好培优、补差工作。教务处要统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。强化辅导，树立转变一名差生与培养一名尖子生一样重要的观念，建立面向全体学生的辅导制度，各科配合，分类排队，明确辅导工作的“五有”：有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载。尤其能够从起始学科辅导起，持之以恒地及时补差，减少两极分化现象。

2、开展少讲多学教学改革。

从本学期开始，根据上级文件精神，以新课程改革理念为指导，大力推进万向中学课堂教学改革工作，以优化课堂教学模式，提高教育教学质量为目标，开展少讲多学教改革。本次教学改革，以七年级各文化学科教师为主要对象，学校成立了以赖宏波校长为组长的学校课改指导小组，同时成立了学科指导小组，切实加强对少讲多学活动的指导。

在少讲多学活动中，做到优化课堂结构，师讲生学时间分别控制在约25分钟和20分钟，利用导学案，提高学生听、说、读、写、练的效率。每周周五下午2：00----3：30进行集中研讨，每周备课组选择一个晚自修时间，每周教研组选择若干个半天教研活动时间，确保集体备课有效果。通过检查，强化课改监督；每周交流实施心得，汇报开展情况，及时交流总结；邀请专家讲座，每位7年级教师上1堂公开课,每学科开设1堂研讨课，加强区域交流，实施校际合作，丰富活动形式；制定撰写教案、编写导学案制度，出台控时、辅导、作业、公开课等相关制度，实行人本管理和制度管理，确保印刷，提供经费，做好各类后勤保障；在活动中进行过程性评比和成果性评比，给予物质精神奖励和评优优先待遇，提高课改积极性。

活动分为四个阶段。第一个阶段是宣传发动和准备阶段：（2011年1月23日----2011年2月18日），在本阶段中主要是进行宣传动员和成立相应的领导与指导小组。第二个阶段是初步实施阶段：（2011年2月21日-----2011年3月20日），从第一周（2月21日----2月25日）开始“少讲多学”课堂模式尝试运行，各教师尝试将讲授时间控制在30分钟内，各教师筹备导学案。第二周至第四周（2月26日----3月20），运行“少讲多学”课堂模式。各教师将讲授时间控制在30分钟内，学校将组织抽查。第三个阶段是正式实施阶段：（2011年3月21日-----2011年6月21日），第五周至第八周，正式运行“少讲多学”课堂模式。各教师将讲授时间控制在25分钟内，学校将组织抽查。第九周至第十二周，七年级教师开设公开课、展示课、研讨课。学校抽查教师下发的资料，开展各项同“少讲多学”课堂研讨。第四个阶段是结深化阶段：（2011年6月21日-----2011年6月31日），及时总结开展“少讲多学”课堂改革的经验，写出感悟。深入研究，在实验过程中，不断发现问题，找到存在问题所在，制定相应对策，把课改引向深入，以取得更大的成绩。最后进行总结评比，通过评比，检查反馈，对课改表现突出的先进教师予以表彰奖励。

3、立足课堂教学，全面深化“打造高效课堂，促进高效学习”主题系列活动

全校教师要进一步增强提高课堂教学效率，促进高效学习的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用，要进一步加强课堂教学常规管理，重申课堂规范的有关要求，规范教学行为，全面深化打造高效课堂，促进高效学习主题系列活动。

要切实落实好课堂教学双向反馈监督机制，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂教学情况的反馈，落实“人人懂常规，个个守规范，班班有秩序”的要求。课堂上教师要结合自己学科特点和章节教学内容，实施为了夯实基础的“有效教学"，即确保每一节课都让学生在基础知识和基本技能方面感到有所得；努力实施"高效教学”，即引导学生善于内化所学知识的理论特点和方法论要求，确保学生相应实现“知其所以然”的基本思维方法的不断优化，并有效指导学生自觉培养关注社会、关注生活的意识素质和必要的学习习惯。

在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面，提出具体明确的要求，要反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯。课堂上的知识训练要扎扎实实进行，有教学疏漏的，及时补救。课堂上尤其在引导学生自主学习，在发现并敢于提出问题方面下功夫，强化基础知识的落实。要切实树立优质高效的课堂教学效率观，把激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，强化教学管理，立足提高课堂45分钟的效益，功夫花在精心的备课上，力气用在组织有效的训练上。努力把教师教的过程转化为学生学的过程。问题让学生自己去揭示，知识让学生自己去探索，规律让学生自己去发现，学法让学生自己去归纳，效果让学生自己去评价。

4、切实抓好集体备课及教研活动

抓好集体备课关，制定集体备课活动流程，加大对集体备课的过程监督。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定要求，有落实、有检查、有记录。提倡三级备课，首先是个人思考形成预案；然后是集体研讨，即共同分析研究教材，一起探讨教学策略，共商优质高效的教学共案；在此基础上，再由备课组长引导，教师结合自身的优势、学生的实际和具体的教学条件，内化集体的智慧，形成具有自己教学风格和教学特色的个性化教案。具体实施中要打破教研组长“一言堂”的模式，切实提高备课组活动的实效性，各年级备课组针对教学问题的研究须有所侧重，初三须开展中考应对策略研究，重点研究复习课和加强中考命题考试的研究；初二重点进行防止学生学科分化研究；初一重点进行全面的学法指导研究。

抓好教研活动关。开学初教务处根据各备课组上报学期教研计划，统一布置上课人选，每周末明确下一周公开课和教研课人选，做到每周都有公开课，两周一次大组教学研讨课，听课后全组及时进行研讨，首先由上课教师谈本节课上课思路及上课后的反思。课前确定主评人对观摩课进行点评，指出优点，找出不足（找出影响本节课教学效率的因素），其他教师谈针对这节课你将如何教学，最后由教研组长或备课组长总结，集中解决一两个理论上或实践上的问题。让教师在研讨中提高业务素质，在研讨中追求发展，在研讨中强化群体意识，在研讨中出精品、出效益，形成公开课评课模式，每位领导、教研组长、备课组长要带头上示范课，给教师提供讨论的样板。本学期将继续实施值日领导随堂听课、年级组跟踪听课，不同教研组间教师相互听课制度。

(三)、师资队伍建设

1、加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《遂昌县中小学教师职业道德规范》和《遂昌县中小学教职工师德评价和年度考核指导意见》；开展“办社会满意的教育，当人民满意的老师”主题教育活动；继续开展教师“三个第一”主题教育活动。加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。

2、加强对教师进行多种形式的思想政治、业务培训；通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设；师资培训工作坚持立足校本，在职为主，加强实践。通过各种途径和办法，提高教师的综合素质。

3、加强青年教师培养。继续抓好“师徒结对”工作的实施，校长室、教务处及工会定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核。

4、加强对教师的评比考核。 建立、健全教师业务成长档案。档案要求完整、准确一致，有关材料存入业务档案。

5、加强教师文体活动的开展，关注教师的身心健康，关心教师的生活状况，塑造有活力的教师群体。

(四)、后勤工作

1、牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。加大对后勤职工的考核力度。
　　2、坚持校务公开制度。同时完善财务制度，严格执行项目申报审批制度并公开操作，提高学校教育经费的使用效益。
3、规范收费行为，做到坚持标准，严格纪律，规范收费，用好“收费登记卡”，坚持收费公示制，严禁任何个人、教研组、备课组或年级组私自向学生乱收费，一经发现，严肃查处。

4、加强食堂管理，努力提高食堂服务质量和水平，争取食堂管理上新台阶。

总之，在新的学期里，我们要进一步坚定信心，振奋精神，努力拼搏，狠抓落实，与时俱进，奋勇争先，为实现学校各项工作再上新台阶而努力奋斗！

2011年2月18日

遂昌县万向中学

附：学校工作行事历