2010年，石练小学教育工作以科学发展观为指导，全面贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，坚持以人为本的办学理念，全面贯彻教育方针，坚定不移地推进素质教育，狠抓教风学风校风建设，牢固树立“质量第一，和谐发展”的观念，全面提高教育质量，共创和谐平安校园，开拓石练镇教育的新局面,使我校成为人民满意的学校。

一、增强教师队伍的凝聚力

增强学校对教师的吸引力。凝聚力强的集体，其成员之间信息沟通渠道畅顺，群体内气氛民主、和谐，成员有较强的归属感，参加集体活动出勤率较高，他们关心群体，维护群体利益。主要做法：首先是民主办学，增加透明度。教师可以参与学校重大事件的决策与监督，比如“人事制度改革”的工资与绩效分配方案，以教代会等不同形式广泛听取意见，教师感到自己是学校的重要一员，学校的一切与自己息息相关，自然以学校为中心。其次是重视精神文化建设。教书育人工作担子重、责任大，学校可以组织一系列有益身心的活动，让教师劳逸结合，在活动中增强团队的协作精神，倾注学校对员工的“关爱”。如开展各种球类比赛活动，节假日组织教师外出参观考察等等，都能增加教师对组织的依恋。再次是竭尽所能为教师谋福利。住房、待遇、家庭困难等都是教师比较关心的问题，学校要想方设法为教师解决后顾之忧，想他们所想，急他们所急，这样的集体，其吸引力自然强。

重视“群体规范”管理。群体规范制约着人们在交往中对事物的知觉判断、态度和行为，成为衡量人们一切言行、态度的标准，并以舆论的形式对教师的行为产生影响，起到导向的作用。由于受到市场经济的冲击，教师的价值观念发生了急剧的转变，知识与价格的比例得不到正确的体现，教师中普遍存在着一种“失落”的心态，如何平衡教师的心理，需要领导及时调整群体规范及目标，通过舆论的积极作用去纠正群体成员的错误思想和行为，给人们的行为指引方向，从而增强群体的团结。

正确处理竞争与合作的关系。在学校管理中，要正确处理竞争与合作的关系。合作固然能给人带来温暖、安全感、集体荣誉感，给个体增加力量和信心，但也会使个体产生依赖心理和消除压力感。随着人事制度改革的深入，教师已接受这一现实：只有建立竞争机制，才是启动内部动力的最有效措施。竞争会使教师产生某种程度的危机感和心理压力，同时也会使教师得到某种心理需要的满足，从而提高工作责任感，努力去完成任务，实现组织的目标。教师的劳动，合作是前提，因其教育对象既是个体独立的劳动，却又凝聚着集体劳动的结晶。我校将竞争的目标“超级”化，将校内竞争上升为校外竞争，设立共同的竞争对象，把“破坏性冲突”孕育成“建设性冲突”。

二、抓实抓细教学常规工作，完善教学奖励制度，全面提高教学质量。

学校所有工作都要紧紧围绕一个中心：

提高教育教学质量，办石练人民满意学校。

（一）、强化教学管理 全面提高教学质量

实施素质教育，就在于面向全体学生，全面提高教学质量。课堂教学是实施

素质教育的主阵地，切实加强教学管理是全面提高教学质量的关键。
1、继续加强对执行课程计划的管理。继续贯彻县局规范教学行为的管理意

见，坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程，

坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。各学科教师要增强执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证正常的教学秩序。

2、加强对教师“教学六认真”的工作管理。继续推行以年级组和教研组齐抓共管的管理模式。月查以各年级组长推磨检查为主，每月各年级组组长按照教导处的安排对各组教师教学六认真进行检查，且要把这一组的总体质量以书面的形式汇总到教导处，便于作出科学的判断。同时教研组长每月对本组内教师的工作情况进行单项检查或通过教师互查，认真填好记录本，学期末将结果列入各年级组考核。教导处的抽查将是不定时的、全面的，并及时将检查的情况向教师反馈，提出指导意见。期中、期末将举行多种形式的教师备课笔记、学生作业的展览、交流，使教师、班级的“六认真”工作“阳光化”。

3、加强学生课业负担的管理。继续组织教师学习减负文件，深刻领会精神，真正把减负落到到位。本学期将对学生做作业的时间、教师的作业布置、教辅材料的使用等作好具体规定。
（二）、加强有效教学研究，提升教学工作的层次。

1、加强课堂教学研究，切实提高课堂教学效率。

本学期将以规范课堂教学行为，提升有效教学层次为落脚点，把课堂教学研究形式细化为小组合作式、教研研讨式、跟踪指导式、随机抽查式、示范引领式。狠抓听课、评课两个环节，在互听互评中调动教师研究课堂教学的积极性，不断提高执教能力，真正要做到向四十分钟要质量。加强信息技术与课程整合的课堂教学研究，开展校级基本功评比活动、校级示范课评比活动、信息技术与课程整合教学设计及论文等评比活动。

2、继续加强集体备课研究，进一步发挥领导小组，指导小组的作用，充分调动各年级备课组长能动性。本学期将修订集体备课活动的方案和检查措施，重点研究教材解读、学情分析、试卷编制、课程设计上，并要求同年级的教师巡回互听课活动，每次活动有指导小组人员根据预定的时间随机参与某年级某学科整个集体备课的过程，每次活动做好详细记录。

3、加强作业设计、试卷编制的研究。以作业为抓手，切实提高学科合格率，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，要求教师做到学生作业本上练习题与备课本上作业设计要吻合。开展有效教学沙龙活动。

4、加强学习困难生辅导工作。学习困难生（包括随班就读生）的转变不是一蹴而就的，要突破这一瓶颈，需要整合各方面力量，从内驱上调动学生的学习积极性才能从根本上解决问题。因此我们将进一步规范完善学习困难生跟踪措施，激发每一位教师探索转化学习困难生的途径，对在补差工作中涌现的好的经验及时地总结、交流、推广。本学期继续加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，力争在县教学质量调研中取得好成绩，并要开展学困生辅导研讨活动。

5、加强学生学科竞赛管理。进一步丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，培养学生综合素质提高。本学期，将进一步加强管理网络，建立检查措施，继续组建好各学科的兴趣小组，扩大学生的参与面，坚决做到计划、师资、场地、生源落实，确保每次活动的质量，真正使每个学生的个性得到发展，特长得到充分的发挥，本学期结合市级有关学科的竞赛活动，组织好各项选拔赛，并力争在县2级以上各学科竞赛中再创佳绩。

三、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

1、《微笑遂昌、洁净石小》系列活动。贯彻落实县委县政府印发的《“微笑遂昌、洁净乡村”三年行动计划》，开展《微笑遂昌、洁净石小》系列活动，形成人人争做一名微笑的传播者、洁净的使者的氛围。

2、打造平安校园。通过校园整顿大行动，使学生改变不良行为，创建平安校园。

3、打造快乐校园。大力倡导学生社团活动，构建读书节、文化节、科技节、英语节、体育节、游戏节，为学生搭建展示个性特长的平台，积极倡导学生玩起来，玩好来，玩出成果来。深入开展“体育、艺术2＋1项目”实验工作，全面开展阳光体育运动，积极倡导广泛开展各种小型体育、艺术比赛和班际友谊赛，大力倡导学生自创游戏。

4、打造书香校园。开放图书室。班级设立图书柜，各班自主开展读书教育活动。广泛开展读书活动，书香假期活动，引导学生“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵读古诗文”，继续开展研究性学习实践活动，引导学生主动去观察、去实验、去调查、去探究、去发现，并将班级活动、小组活动和个人活动互相渗透，让学生在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步。

5、打造美丽校园。开展“序化、净化、美化、绿化、亮化、文化”六化建设竞赛活动，四项竞赛，文明寝室竞赛、卫生工作有专人负责，不定时专项督查。

四、立足科研，推动教育创新

1、强化科研意识。进一步围绕学校教育教学实际，积极开展教育科研，研讨与实践活动，营造重科研，人人做实验，处处有科研活动的良好氛围。每人根据自己的学科特点、教育教学工作中遇到的问题建立自己的课题，进行研究，探讨，寻求解决问题的方法。

2、立足学校实际，加强校本教研。校本教研的主要内容是研究发生在学校教学现实场景的真实问题，以及提升常规教学水平的一切方面，开展校本研究，要以课例研究为载体，个人实践反思、同伴互助相结合。

3、开展教学反思，改善教学行为。教学反思是教师由经验型转变为研究家型、专业型的必由之路，每个教师要认真开展好教学反思，将教学反思写进自己的教案中，教导处将其作为备课的内容进行检查。

五、深入开展“一校一品”的创建活动，不断提高学校的知名

1、以“遂昌十番传承学校”为依托，利用本地的资源优势，认真塌实的围绕“菊米”“十番”开展了一系列活动：种植菊米、菊米小课题的研究、菊米茶艺培训、十番乐器演奏等。

2、积极推进石练小学篮球特色实施方案。

附件：石练小学工作计划