遂昌县教育局教研室2014年工作计划

一、指导思想

深入学习贯彻十八大会议精神，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实围绕市、县教育局及省、市教研室工作思路，以提升全县教育教学质量为核心，积极推动课程改革的深入开展，积极探索教育教学规律，不断加强师资队伍建设，努力把教研室建成教育局教育决策的参谋中心，学科研究的指导中心，教育质量的监控中心，教师发展成长的服务中心，学校教育发展的策划中心，努力促进我县教育教学质量的稳步提高。

二、工作思路

（一）继续推进课程改革

1.继续深入开展深化课改调研。有计划地开展深化课改专题视导与调研活动，及时总结反馈课改的经验和问题，发现和培育深化课改中涌现的各类先进典型，为行政部门推进课改工作提供决策建议。

2.贯彻落实新版义务教育课程标准。利用多种渠道及时宣传、深入学习义务教育课程标准，研究课程目标的具体化和操作化。围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学生学习的主动性；强化课堂常规，提高教学效率；开展教学反思，积累教学经验；改变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向；分析教学方法，为新课标析疑解难。

（二）提高教育教学质量

3.完善教育教学质量评估体系。完善并实施中小学生、教师综合素质评价体系，修订义务教育阶段学校教育教学质量评价方案，通过对影响教育教学的相关要素进行系统、科学、有效地监控和评价。

4.深入研究基于素质教育背景下的教学质量监控方式。教学质量是学校的生命线，是教研工作的关键所在，2014年我室将进一步加强教学质量管理，规范学业质量监测，继续抓好期末教学质量监测。以教研员为中心，建立学科命题组，加强以课标为参照，以能力为核心的命题研究，充分发挥考试命题对教学活动的导向作用。

5.深入开展学生课业负担调查研究，提倡合理负担，严格控制过重课业负担，切实贯彻落实“轻负担、高质量”，分析各校教学质量的差异，对处于“两头”的学校加强教学调研，充分挖掘一些学校的成功经验，查找质量差异的主要原因，促进各校均衡发展。进一步完善质量监测的的方式方法，努力促使此项工作的常态化。同时，继续加强音乐、体育、美术、信息技术和地方课程等学科教学评估工作，促进“小”学科的均衡发展。

6.加强科技创新基地建设，选择突破口。要求全县中小学都有自己科技创新基地，学校有自己的科技创新项目，一学年能开展一次科技节活动。继续举办第三届全县小学生科技小论文大赛和教师、学生实验竞赛，上半年举行学生实验竞赛，下半年举行教师实验竞赛。2014年将举行全县首届科技创新大赛。

7.加强幼儿教育研究。我县幼儿教育点多面广，发展不平衡，在调研的基础上，加大对幼儿教育的管理力度，使幼儿教育、小学教育、中学教育同步协调发展。以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，规范幼儿园教育教学行为，本着“明确目的性，突出研究性、强调实效性”的原则，开展教学研究工作，加强幼师队伍建设，提升教师业务素质，全面提高幼儿教育教学质量。

（三）加强教学改革研究

8.进一步挖掘提炼先进教学经验，推进轻负高质行动。2014年我县将以“轻负担、高质量”为主题，推广与学习“轻负担、高质量”的教学方法和教学手段，力争减轻中小学生过重的课业负担，大力倡导学生快乐学习和谐发展的理念，组织实施小学快乐学习行动试点改革。分层举行县轻负高质先进经验交流会，并编辑专辑，引导全县中小学教师更新教育理念，努力建设“前有示范，中有规范，后有赶超”的轻负高质优秀教师队伍，推进我县基础教育向纵深发展。

9.继续开展“教学视导”工作。视导从学校行政管理，办学行为，教师队伍建设，学校教学管理，学科教学、学科教研、学科社团活动开展、教学常规管理等方面入手，通过教学视导汇报会，听课评课，教研组、备课组交流，中层干部座谈会，教师座谈会，学生座谈会，师生问卷调查，检查教学管理台账，视导反馈总结会等流程开展教学视导。重点检查校长、分管校长、教务主任的听课和备课，教师的备课和批改，教师的错题集，学生的纠错本。我们将努力促进全县各校建立科学合理的教学秩序，规范学校教学管理和教师教学行为，逐步从控制型管理向指导性管理转变，为提高教师教学水平和学校教学质量起到正确的导向作用。

10.总结推广小班化教学的成功经验，推进小班化教学模式的研究。建立几所小班化教育示范学校，按《遂昌县教育局关于推进农村自然小班化教育的指导意见》，加强联盟学校的合作，加强师资培训，深入开展小班化教育教学研究，传播小班化教育教学理念，倡导运用丰富、创新的教学法和现代教育手段，在“等距、等高、等爱”的氛围中施教，进一步推进新课程的实施。

（四）创新教研组织形式

11.继续开展片区教研和半天教研活动。不断完善“以校为本，片区联动，网络支持”的教研模式，克服片区教研经过几年运行呈现的“疲软现象”，深入了解教师的教研需求，精心组织片区教研活动。规范活动过程，严格活动考勤，加强活动管理，健全考核机制，建立片区教研组长、片区教研大组例会制度，定期研究、指导片区的学科教学，提高教研的指导力、教师的研究力。及时总结推广先进学科教研组的工作经验，进一步完善县、片区、学校三级教研网络，组织开展县优秀教研组的评选工作。

将全县小学组成县城片、西部片、老片区、北部片、中部片五个片区，各片区统一教研方向，按照具体实施方案开展教研活动，教研员全程参与策划、研讨、总结。

全县初中则围绕“推进少讲多学，建设有效课堂”这一主题，继续施行“半天教研” 活动制度。

12.创新学科教研常态工作。学科教研要进一步聚焦常态课堂，聚焦教师的疑难问题，聚焦学生学习，变关注教为关注学，变理论建构为实证研究，变务虚讨论为解决问题，进一步发挥教研活动在推进教育改革中的专业指导作用，力求“常规有创新，常态有突破”。

13.加强教学资源信息化工作，利用现代信息技术，借鉴省内外课程与教学改革经验，升级改造遂昌教研网，搭建三个专项平台：第一，小班化资源平台；第二，科技创新平台；第三，教科研工作平台。

（五）注重教师专业发展

14.进一步规范“钱瓯名师”的管理工作。按照《遂昌县钱瓯名师管理办法》，建立“名师工作室”，确保有不少于100名骨干教师参加本县名师指导下的实践培训，发挥名师的专业引领作用，让名师在自身发展的前提下，带领更多的中青年教师成长。名师工作室要逐步成为我县优秀教师的发源地、骨干教师的聚集地和未来名师的孵化地。进一步完善名师送教服务机制，深化百位名师菜单式送教活动，创设全县中小学优秀教师间合作互动、培养人才的新机制，不断壮大优秀教师队伍。

15.启动第八届县教坛新秀评比活动。为进一步促进中小学（幼儿园）教师队伍专业成长，2014年将启动新一届中小学教坛新秀评选活动，将青年教师队伍中敬业爱岗、为人师表、师德高尚、教学基本功扎实、教学水平高、教学业绩好的榜样推到前台。

（六）提升教育科研品质

16.关注教育热点、难点问题，提升教育科研引领作用。 全面部署课题研究工作，明确分工，区域整体推进，点上重点突破，引领区域整体教育改革。稳步推进学校心理健康教育工作，探索学校心理预警机制，建立科学、规范的学校心理健康教育体系。加强县教育学会建设，倡导“求真务实”的研究作风，破解教育难点问题。

17.关注研究过程和研究结果的应用，提高课题研究实效。建立课题研究网络记载制度，加强课题研究的全程管理，把课题研究过程与教育改革实践过程紧密结合起来，提高研究实效。逐步建立优秀课题成果推广应用制度，进一步发挥优秀成果的幅射和影响。召开优秀成果推广会，组织近三年优秀成果推广交流，建立优秀成果资源库，组织开展优秀成果推广奖评选，培育优秀成果品牌。

（七）加强系统自身建设

18.加强学习，提升品质。根据上级教研部门的计划，开展教研员培训活动，加强教研人员的思想建设和作风建设。教研室定期组织教研员学习培训，使教研员的政治思想素质和业务技能水平走在前列，使教研队伍成为思想进步、意识超前、业务精湛、服务到位、作风过硬的特殊群体，成为名符其实的排头兵，教师的好伙伴。通过自我充电与外出进修，提升教研活动策划水平，提高教研活动组织水平，提升课程实施水平。进一步提高教研工作的积极性、主动性、科学性和创新性，使教研工作始终保持“务实、有序、高效”的工作状态。

教研员要加强学习，务实工作。教研员每年听课不少于80节，组织主题教研活动不少于2次，专题调研报告或论文不少于2篇。积极开展培养辅导青年教师，深入课堂，现场指导，切实抓好新课程实施工作。

19.深入基层，发挥作用。实现教研员角色的转变，工作重心下移，靠前指导，切实服务一线教学。进一步科学定位教育科研方向，提升教研室内涵发展品质，教研员要真正成为教研室内涵发展的主体。教研员要深入学校，加强科研课题的管理与指导工作。特别要建立重点课题管理制度，密切关注课题研究进展，以课题管理质量保证研究质量。更加关注研究成果在课堂教学中的应用，在一定范围内推广有一定价值的研究成果，便于广大教师在教学中借鉴，真正发挥教科研成果促进教学质量提高的作用。积极开展教研员深入基层学校听课视导、联系学科、执教公开课、兼职教学等活动，使教研员成为先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。

20.完善制度，廉洁自律。贯彻落实教育部《关于加强和改进基础教育教学研究工作的意见》，进一步落实《浙江省教研员廉洁自律守则》、《浙江省教研工作规范（试行）》等文件要求，完善县教研室的规章制度，落实廉政风险防范控制措施，不断提升教研员队伍的整体素质，为促进全县基础教育的发展作出应有贡献。

                                                                                    2013年12月28日