2010年督导室工作总结

2010年督导室为进一步推进我县教育改革与发展，激励学校在贯彻国家教育方针和遵守教育法律法规的基础上，自主办学、自主发展，努力构建“一校一品”、科学和谐发展的办学模式，积极开展工作，简要总结如下：

一、年初，下发了《遂昌县教育局关于进一步推进学校自主发展工作的实施意见》和《开展学校自主发展实施年活动的通知》，着力推进学校自主性发展工作。其工作重点是：还给校长办学自主权，引导校长走科学管理、自主发展之路。一是引导校长理清办学思路，促进各校根据本校的历史人文内涵，确定学校发展的定位和品质追求，制定学校章程，提高学校办学的科学化、民主化程度。二是强化规划引领，推进自主发展。促进学校“抓好规范强基础，培育优势创特色”。并把规划目标变成一个个系统的、有结构的可操作的项目，把规划的目标变成全体教师共同的目标，把规划的策略变成全体教师共同实施的教育教学行动、教学行为。三是突出依法治校、特色发展。以追求学校内涵发展为重点，以弘扬学校文化为目标，增强“规范办学，追求特色”的意识，优化课程结构、教学过程、育人环境和办学条件，促进学生全面素质和个性特长的充分、和谐发展，不断提高教育质量。

二、五、六月份，按照《遂昌县义务教育学校发展性督导评估方案（试行稿）》、《遂昌县中心成人文化技术学校2009年度考核细则》、《省幼儿园等级评估指标体系》，于5月—6月组织考核组对全县中小学、中心成技校、幼儿园（公办）2009学年（年度）的工作进行了评估考核，共评出2009学年义务教育学校发展性评估一等奖5名、二等奖9名、成技校工作一等奖1名、二等奖1名、学校工作年度考核一等奖一名。经过考核，一批具有凝练和确立独特的办学思想，形成独特的教育模式，发展自身特有的优势项目，在学生管理、学校德育、体育艺术教育、教学方法革新，打造学校强项和特色，发展迅猛的先进学校脱颖而出。

三、根据市政府教育督导室2009年对县教育经费、城乡教育均衡专项督导通知要求，与计财科、基教科通力合作，组织材料，积极与县财政沟通，及时上报了自查自评报告。市人民政府教育督导组，于2010年6月10日至11日，对我县2009年教育工作进行了专项督导核查。督导组在遂期间，听取了县政府教育工作汇报，对我县2009年度教育工作进行了专项督导核查，并就核查结果进行了反馈，认为遂昌党政重视、部门配合，始终践行教育优先发展理念。投入保障、支出科学，义务教育经费保障水平大幅提高。科学决策、未雨绸缪，实现了教育科学和谐发展。重视成教、乡镇支持，区域职成教品牌效应初显。

四、下半年，认真领会省教育厅关于减负文件精神，结合遂昌教育实际，扎实开展教育教学减负提质的监督检查指导工作。8月底，与基教科紧密配合，分别与全县义务教育学校校长签订了减负工作责任状，并要求相关学校每月30日前将切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担工作情况书面报教育局督导室，明确了职责要求。9月2日下发了《遂昌县教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，要求学校对照省厅《通知》精神和县教育局的《通知》要求，切实减轻学生过重课业负担，减负提质，深入推进素质教育。并于9月中旬组织责任区督学对全县义务教育学校开展了切实减轻义务教育阶段中小学学生过重课业负担的督导检查。9月—10月，督导室全员在局领导带领下，跟随教研员一道深入城区初中课堂，开展减负提质、努力改进教学方法，提高课堂教学效率，提高教学质量的听课调研。随后，为配合学校安全、安保检查，将对城区初中、小学以及部分乡镇学校开展规范办学、减负提质的监督检查。

五、认真组织专项督导工作。根据工作安排，认真开展了春季校长会工作落实情况和办学行为、体艺专项督导检查。

六、及时配合教育局中心工作，完成了初中布局调整的联系乡镇工作和督查。积极认真及时地完成了对口学校的联系工作。

2010年12月25日

遂昌县教育局督导室2011年工作计划

一 指导思想

2011年教育督导工作的指导思想：以深入贯彻学习党的十七大和十七届五中全会精神为指导，以教育改革和创新为动力，牢固树立和全面落实科学发展观，按照“求科学和谐，促教育公平，办好让遂昌人民看到希望的教育”的要求，围绕县委、县政府及教育主管部门的总体工作思路，扎实开展督导工作，充分履行“监督、检查、评估、指导”的职责，强化督学，为基础教育的优先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展和规范发展尽心竭力，为推进全县教育的新发展作出新的贡献。

二、工作目标

1、全面贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，深入开展“减负增效提质”活动，着力抓好 “源头减负”、“过程减负”、“结果减负”三个环节，认真执行“六个严格”的规定，切实减轻学生过重的课业负担；

2、依照《遂昌县教育局关于进一步推进学校自主发展工作的实施意见》，下发《开展学校自主发展推进年活动的通知》，着力推进学校自主性发展工作；

3、积极有效开展市现代化学校、市学前教育达标（示范）乡镇的创建申报工作；

4、积极有效地组织2010学年全县中小学年度学校发展性工作开展情况的评估考核，创新和改革考核形式，公平、客观、科学地评估学校的各项工作，以求达到总结经验，发扬成绩、表彰先进、谋求更快更好发展的目的；

5、根据市教育局的工作安排，及时开展推进学校书香校园建设督导检查工作；

6、完成上级教育督导部门和县人民政府及教育行政部门交办的各项任务。

三、主要工作及措施

1、坚持业务学习，提高督导工作能力。教育督导是教育行政管理的重要组成部分，坚持理论学习和业务学习不放松，不断提高督导工作能力，当参谋、出主意、主动配合，做好各项工作。要学习运用现代发展论的理念和方法对学校进行督导评估，在评估中强调评价激励性功能、导向性功能，重视学校的主体地位和自我评价的作用，以推进教育改革深入发展，促进遂昌教育质量的全面提高。

2、积极配合有关科室认真做好以“有效管理、有效备课、有效上课”为主要内容的“有效课堂”教学的研究，进一步研究推进“少讲多学”课堂有效教学模式，充分运用教育督导的功能，经常深入学校、深入课堂学习和指导，鼓励和鞭策学校老师提高课堂教学效益。

3、积极开展市学前教育示范（达标）乡镇和市现代化学校的创建工作。在县委县政府、当地党政和教育局的领导下，我们将从当地实际情况出发，精心组织，加强指导，通过指导申报乡镇自查自评，发现问题，及时整改，促进当地幼儿教育的发展。我室将派员到申报乡镇，对照评估标准，指导自查自评、督促整改、做好申报资料，确保申报乡镇创建成功。同时，深入学校，对照市现代化学校评估标准，积极鼓励学校申报市现代化学校评估。

4、全力开展学校自主发展推进年活动。努力做好学校自主发展的推进工作，根据我县的教育实际，分类指导，逐步推进。对一些边远地区、基础条件略差的学校，要求做到加速规范发展；对一些基础较好的、有特色的学校，要求抓好特色创建、品牌建设，成为特色学校；对基础条件好、自主发展有策略的学校，要求总结经验，提高品位，带动发展。

5、改革和创新教育考核工作。按照考核显导向、考核增动力、考核出压力的要求，精心组织2010学年全县中小学学发展性工作评估考核。2010学年的发展性评价工作，是学校自主发展三年规划的中期评估，重点将放在三年发展规划的中期完成情况，重点将放在学校发展性指标制定的科学性和适切性、完成指标的过程监控和行为矫正、完成指标结果的自我评价上。

6、全面加强书香校园建设的指导和督导。通过教育督导，推进学校通过书香校园建设，努力达到营造育人文化氛围，凸显教育特色，提升教育品位，让读书成为学生的精神需求和人生习惯，让读书成为教师提高职业素养、提升职业幸福指数的主要行动与追求，提高教师对教育本质、教育规律、教育策略的理解与实践水平。

7、紧密联系学校，创新督导方式。进一步推进督学责任区工作。围绕教育局各项工作，拓宽思路，积极创新，充分发挥教育督导的作用，深入基层，倾听学校领导和教师的意见，做好服务性督导，努力探索开展中小学校实施素质教育过程性随机督查工作的新途径、新机制，为进一步提高我县中小学教育教学质量作贡献。

8、开展结合我县教育实际热点重点工作的专项督导检查。

遂昌县教育局督导室

2011年1月20日