王兆斌

尊敬的遂昌县教育局领导、各位同仁：

非常欢迎你们来龙游给我们传经送宝。下面我分两个方面就我县教学工作情况作一简单汇报：

一、基本情况

龙游县普通中小学49所(其中小学35所、初中11所、高中3所)，在校学生40515名 (其中小学21800、初中12423、高中6282)，在职普通中小学教师3086人。

近年来，龙游县教育局紧紧围绕“提质量、保安全、强保障”工作三大工作主题，坚持把全面提高教育教学质量作为打造“学在龙游，走在前列”教育品牌的重要抓手，坚守教育教学质量是“立教之本、立校之本、立身之本”，狠抓学校管理，大力整合教育资源，加强教师队伍建设，深入开展教学研究，教育教学质量逐年稳步上升，多年来中考、高考成绩处在高位运行，连续多年领跑衢州市。2011年中考全市总分前100名、200名、300名各占四分之一，各学科平均得分总体处于全市第2名；高考重点上线338人，重点上线率14.18%，文科总分Ⅰ全市第1，理科总分Ⅰ全市第2；上线率94.44%，单考单招上线率96.92%；普通高校录取率达92.99%，高出全省7.69个百分点；单考单招录取率为95.90%，高出全省12.7个百分点。

二、基本做法

1．树立质量第一观念，营造重视质量氛围。教学质量是学校工作的生命线，是办好人民满意教育的重要标志，是教育现代化的重要标志。每学期开学第一个校长会上，李林局长都要求各学校、机关各科室把全面提高教育教学质量作为始终不渝的办学目标和中心任务，牢固树立以质量求生存、谋发展的强烈意识，时刻把提高教育质量放在心里、抓在手上，落实到教育行政管理、学校教学管理和广大干部教师的实际行动中去，并对各个层面如何抓质量提出明确的工作要求：学校领导要重心下移，把主要精力放在教学质量提高上，扑下身子抓教学，一心一意抓质量；机关干部要加强统筹协调，要坚持深入学校，要积极协调，出谋划策，要定期、不定期地下校听课，抽查学校教学工作。教研室和进修学校要进一步加强对教学工作的研究、指导、服务和对教师培训工作，从而形成了“人人重视质量，人人关心质量，人人推进质量”的浓厚氛围。

2．完善质量监控体系，以制度促质量提升。质量监控主要从过程性与终结性方面来实施的，过程性的是每学期开展的中小学教学质量抽测(由教研室组织)，终结性的是每学年开展学校办学水平发展性评价(由督导室组织)。同时，教育局每学年开展“教学优质奖”和“办学进步奖”评比活动。从今年起，教育局将教学质量列入校长考核。这种过程性与终结性的质量监控与每学年的评奖从制度层面保证了教学质量的提升。

3．抓住质量核心环节，向课堂教学要质量。教学质量的关键在于课堂教学。从2010年开始，我们在全县中小学广泛开展推进有效教学活动，组建了中小学所有学科的有效教学指导团，分赴各校开展有效教学指导活动；每年11月举行全县性的课堂教学展示周活动，校长上展示课、名师开送教课、普通教师在层层选拔的基础上开展课堂教学评比；每三年我们举行“飞龙杯”教学奖暨教学能手评比活动，至今已成功举办了九届，提高教师的执教能力；2010年县教研室在广泛调研与征求意见的基础上出台了“以学评教”的《龙游县中小学课堂教学评价量表》，促进教师教学方式、学生学习方式的转变，提高课堂教学效率。

4．开展区域教学视导，提供技术策略支持。多年来，坚持教学视导工作，对教师业务状况的检查、诊断和指导，对学校教学管理是否存在缺位和错位行为的检查，并为行为矫正提供建设性的意见。教学视导组由教育局基教科、督导室、招生办、教研员及有效教学指导团成员组成，分三个组(课程开设与实施、教学常规与校本教研、课堂观课听课) 对学校的课程开设与实施、学校教学常规管理、教师课堂教学现状进行全面的检查、分析与诊断，并与上课教师面对面地互动，帮助教师诊断和改进教学行为；下午召开视导情况的反馈会，为学校后续跟进与整改提供事实依据。这个学期我们对8所小学、4所初中学校开展教学视导工作，应该来讲的富有实效的。

5．教师业务能力测试，提高教师学科素养。从2011年开始，教育局开展对全县中小学教师进行业务能力测试，以两年为一轮回，今年7月份我们举行了中学教师业务能力测试工作，全县1380多名教师参加测试。在对全县中学教师业务能力测试情况整体进行分析的基础上，教研室对各个学校、各门学科进行深度分析，并提出一些合理化的建议。促使教师不断去研读教材、研读学科教学建议，研读中、高考说明，去做近在中高考试卷，促使教师掌握一个学段的教学内容，从而提高教师的执教能力。

6．做好质量分析工作，提出切实可行建议。对于质量分析，我们有深切的体会，通过每学年的质量分析，一方面使教育行政部门了解全县中小学及各学校教学质量的真实情况，为行政决策提供依据，另一方面也为学校进一步提高教学质量提供技术和政策支持。如今年的质量分析，县教研室在对2011年度小学四年级抽测(数学、综合学科)、2011年中考、2011年高考形成质量分析报告后，先向局班子成员汇报，然后召开局科室长会议通报全县教学质量情况，再分段召开高中、初中教学质量分析会。针对存在的问题提出建议或意见，并要求各学校反馈建议、意见的落实情况，注重行为跟进。

7．不断增强危机意识，力求变压力为动力。每年中高考后，我们首先想到的是明年会怎么样？明年该抓什么？该怎么抓？要求各个初、高中学校去认真分析下一届学生的学业水平状况，主要存在哪些问题，做到心中有数，然后采取哪些必要的措施加以解决。局领导也经常下校到重点关注学校，与校长、老师交谈，了解学校运行情况、存在哪些问题并及时提醒学校采取有效措施。每年4、5月份局领导下校首先关注的是毕业年级的教学情况。同时，还帮助联系邀请教学质量高的教研室、学校来龙游进行复习指导工作。

推进素质教育，提高教育质量是永恒的主题。近年来，龙游紧紧围绕“提质量、保安全、强保障”工作思路，牢固树立全面的质量观，积极构建全面、可持续的质量体系，全面推进素质教育，为全面提高教育教学质量创设了良好的发展环境。其实，教育质量涉及的范围和内容很广，还包括学校师生安全、教育发展环境、教育保障力度和教育均衡水平等方面。今天我向各位汇报的，只是我县在提高教学质量上的一些具体做法。我相信，遂昌县教育局在抓教育质量方面肯定也有很多好的做法，我希望在后面的交流阶段，能听到遂昌的工作经验，以促进两县教育质量的共同提高。