龙洋小学作为“茶园武术”传承学校积极开展了一些列学武术、拳术、棍术，学武德精神等活动。学校开设“茶园武术”《拳术》、《棍术》校本课程，开办了茶园武术社团，学校德育处以“传承茶园武术文化精髓——以武修身、以德养性”作为学校的办学特色和育人方向。育人方面则是根据中国传统文化，实行“仁、义、礼、信、勇、智”的班级特色教育。

作为传承“茶园武术”文化特色的我们，不仅要通过显性文化营造氛围，向全校师生普及武术的来源和发展，更要将武术的精神无形的融入到学校的各类活动中，形成具有龙洋特色的德育体系“德艺双馨少年行”。所以经过试点研究，我们学校结合当地武术特色，实行了“班级赏识存折”的“德艺双馨好少年”评价体系。

“德艺双馨好少年”整个评价体系的基础和评价原则就是根据“班级赏识存折”里面数额的多少决定的。“班级赏识存折”的活动内容是：

全校的所有学生每人发放两本赏识存折：一本“文”存折和一本“武”存折。“文”存折主要记录的是学生在道德、学习、生活中的出现的做好事、成绩优异以及生活中品德优良等，“武”存折主要记录学生们在体育、运动、武术、竞赛中的优异表现。

每个年级的班主任各有代表自己班级特色的“仁、义、礼、信、勇、智”印章一枚，当自己的学生出现优异表现后，在学生的存折上盖上一个印章。同时每个班级有一个班级存折，主要记录班集体取得的优异表现和成绩，由校长盖上“文、武”字样的印章。

每10个印章兑换小礼物一份，20个兑换中礼物一个，30个印章兑换大礼物一份。每个学生只能兑换整数个印章，可以重复兑换。期末时，学校进行全校存折比拼，印章最多的个人和班级都有丰厚的奖励。

班级赏识存折实施以后大大提升了学生的积极性。三年级“礼”班有一名叫航航的男孩，他在文化课的学习上非常差，但是在运动和武术上非常有天赋，对这些非常热爱。实行赏识存折以后，他的“武”存折收货丰厚，经常得到老师的表扬。有了荣誉的晓生有了转变的劲头，学习文化课也更加用功，结果文化课的成绩也上去了，成为了一名德艺双馨的好少年。

班级赏识存折实施以后大大的提高了班级的团结与学习氛围。作为高年级的“智”班，由于是小班上课，所以人数少竞争小，学习氛围差。自从有了班级存折之后，“智”班的学生们为了得到期末的班级头名，团结一心齐心协力，为了班级的集体荣誉，一个学生留下来学习大家集体学习，有问题大家一起集体讨论解决，不仅改变了以前一盘散沙不好管理的现象，而且成功的夺得了多项学校的班级竞赛冠军。

由于我们学校是小班教学，所以在教学上基本上是以小组合作为基础，做到作业面批，辅导到位，小组捆绑式评价和个人评价进行教学，达到百分之百照顾学生的教学形式。这种形式配合上“班级赏识存折”制度，更是天衣无缝，不仅激发了学生们的学习热情，而且产生了一种有形的竞争压力，使学生们为了存折上的印章数量比赛竭尽全力，更是让学生们发挥出了每个人的独特天赋，用赏识激励他们。

“班级赏识存折”制度不仅是对学生们取得成就的肯定，更是激发学生们的学习兴趣，让学生们从小就明白只有自己的行动才能创造财富的道理。我们希望这样的制度能够普及开来，能够让更多的学生们受益，打造出更多的德艺双馨好少年!