“只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。”“学会学习，学会感恩。” “坚持不懈，行为敦厚;纯正踏实，知行合一。”……一句句纯朴组训的拟定、一条条严谨组规的推选，都出自于美丽学习小组的一个个成员，就是这些的不起眼的小组文化，凝聚成遂昌三中形态各异的班级文化，不断磨合着小组成员的学习默契，使各班级形成了平等协作、愉悦竞争的小组合作学习氛围。

这只是小组合作学习的一个截面和缩影，随着小组合作制课改的不断推进，遂昌三中各班级开展的小组文化建设也日趋完善。5——6名性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理差异的学生构成的学习小组，为互助合作奠定了基础。起组名、绘组徽、拟组训、定组标，选小组长、培养小助手、培训组员，日碰头、周例会、月诊断，培养师生树立团队意识、养成积极参与、认真倾听、质疑对抗、自我调控习惯……他们积极行动，充分发挥小组成员得力作用，共同提高、共同进步。“优点轰炸”、“同心杆”、“人椅”等体验活动，让他们分享了合作伙伴的优点和团队精神带来的双赢收获，也让他们获得更大的学习自信和动力。

“我为能在这个团队感到骄傲，我以前不喜欢学习，也不懂得与人相处，是他们给了我信心和榜样。”初二(10)班 “梦之翼”小组成员雷文轩说。

“小组每位成员都在为捍卫小团队集体荣誉而学而战，在增强小组凝聚力的同时也促进了团队发展。”负责小组合作课改文化建设的副校长季建隆这样解释小组文化给学生带来的学习效应。

“本学期遂昌三中最大的变化就是师生精神面貌发生的巨大改变，崇学向善之风在该校已逐步形成。”在学期末的德育安全考核中，遂昌县教育局副局长王俊杰如此评价。