9月13日，县教研室黄旭红老师到实验小学指导教学工作。黄老师一到校就趁英语组老师上午第一、二节没课的时机召集教研组座谈，面对面指导教学工作。

黄老师特别重视三年级的起始教学，从字母教学开始说起，要求大家抓好起始年级的基础，注重教学方法，要教的得法，让学生学得轻松有趣，注重积累，每节课学习一到两个新句型，利用课前热身环节不断滚动旧知，最后学生有了一定的输入才能输出，达到厚积薄发的效果。

教授单词，课堂不仅仅是简单的跟读，单词教学要在情境中进行，语言学习要在贴近学生生活的有趣活动中进行，特别运用丰富的游戏、竞赛等活动，让学生乐此不疲，对英语学习拥有很大的热情，课后让学生制作相关的单词卡片，利用学生每日空闲、零碎时间复习课堂已学单词，这样不仅把学习延伸到课外，还能很好调动学生学习英语的兴趣。有了一定的词汇积累才有能力阅读。

在阅读课，可以先呈现相关图片，师生一起谈论图片内容，讨论之后可设置信息差，老师只要做好“引”的工作，让学生带着问题去学习对话或篇章，会对阅读有更深的理解，这样才能培养学生阅读等综合能力。

总之，教师要研读教材、用好教材、学会整合教材，认真备课、用心上课，努力做到让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让质量“高”起来。最后黄老师还对学校教研组工作提出了具体要求，特别是教研组内之间相互听课研讨、开展英语角创设及开展各类竞赛做了很细致的布置与说明。要求老师为学生创设展示英语学习的平台，让学生在用中感知英语的魅力，在积极正确的评价中不断鼓励学生、提高学习英语的乐趣，努力营造良好的英语学习氛围、奠定学生扎实的英语学习基础。

座谈会后，黄老师深入到课堂，听了四年级的语音教学课，语音教学是新教材改革比较大的部分，之前老师们对这种课型存有困惑，课后，黄老师充分肯定了王云超老师的锐意进取、改革创新、大胆尝试、有效落实的课堂教学设计。

相信在黄老师的指导下我们一定会有帮助、有提高，在整个小学英语学习阶段不断渗透并落实语音教学，是做好对学生英语单词有效掌握的坚实铺垫，也是扫除同学们英语学习上的最大障碍。