3月28日—29日，“鲍宗武科研导师”工作室第四次研修活动在遂昌实验小学举行。参加此次活动的有遂昌县实验小学、妙高小学、三仁小学、石练小学的全体数学老师。

本次活动主要分为四个部分：一是开展课堂教学研究，以课题促教研；二是鲍宗武导师作专题讲座；三是鲍宗武导师对每位工作室成员的课题中期研究进行了指导；四是工作室的成员云和实验幼儿园的副园长罗丽燕对遂昌实验幼儿园工作的指导与交流。

3月28日下午，鲍宗武导师给工作室的学员作了《如何撰写课题报告》专题讲座。鲍宗武导师以硕士论文的规范格式为例，向各位学员讲解了如何写出逻辑性强、高质量的课题报告。报告结束后，工作室的成员还将本学期的课题中期研究成果一一做向导师作了了详细的汇报。鲍宗武导师对各个课题题目的表述、课题概念的明确、研究内容的确定、研究目标的设置等等进行一一详细的点评、分析与指导，使每个学员对接下去的课题研究有了更清晰的思路与方向。

3月29日上午，开展了“以课题促教学”的研讨课活动。第一堂课是由遂昌县实验小学的教导主任杨秋林老师执教《用转化的策略解决问题》，杨主任从复杂到简单、从不规则图形到规则图形、从未知到已知、从数到形等各个方面引领学生很好的感悟转化的思想，这也是实验小学课题《小学高段数学思想方法的梳理与教学策略的研究》的一次实践课。第二堂课是工作室成员鲍珠英老师执教《1000以内数的认识》，鲍珠英老师以建构主义的思想来统领自己的课堂，从数位的原始背景从发，有趣的引领孩子从古代的计数到现代的十进制的计数的转变过程，培养了学生的数感。第三堂课是工作室的成员王智老师执教的《折叠》，他带领孩子从想象—判断—验证来完成整个折叠的过程，让孩子们的空间想象能力得到了充分的体现。

课后，丽水市的两位数学名师：遂昌县的数学教研员罗时长老师和实验小学的廖凤标副校长对三堂课进行了点评。廖校长认为三堂课目标定位准确，达成高效，三位教师也善于开发和利用教材，课堂中让学生充分经历了学习过程，注重培养了孩子的学习能力。罗时长老师则从教什么、怎么教（学）、教（学）的怎么样三方面对三堂课进行了指导。罗老师指出教师在研究教什么的时候，要紧紧的围绕“四基”、“四能”；教的过程一是要关注学生的学习方法，二是要充分展示学生的思维过程，三是要关注学习材料的选择，四是要注重练习的设计，五是关注教师的引导。

鲍宗武导师对学员提出两个建议：一是要加强课题的研究，明确主题，以课题促教研；二是希望各个学员不断的提高自身的素养，做到人课合一。本次工作室的研讨活动，内容丰富、参与面广，扎实有效，既有理论的指导、又有实践的交流，使工作室的成员在导师的引领下，收获颇多。