清楚地记得孩提时代，每逢看到老师进村入户地家访时，我们兴奋地像过节，准备好茶水，早早地在村口迎候老师们的到来。弹指间，二十几年过去了，我也成了一名老师，不同的是，适逢农村学校撤点并校。在新的形势下，我们还要家访吗？用什么方式去家访？家访时注意些什么？这些都须我们用心去思考。

    我认为，在撤点并校后的今天，教师的家访必须坚持。应当承认，现在去家访，确实比上世纪八九十年代以前要困难得多：学生分布广，居住的房子较分散；路途遥远，且有些路段都是崇山峻岭；更有甚者，相当一部分学生的父母都外出打工，家里只有年迈的爷爷、奶奶，沟通起来相对要困难一些。如果以这些因素作为不去家访的理由，未免显得以偏概全了。

    家访的形式，根据学校新的布局，我们可以采用若干种形式：一是传统的老师登门家访。像交通通讯都欠发达的广大农村，这种有“温度”的家访，通过老师和家长面对面的交谈，可以让家长更好地了解孩子的在校学习、生活和思想情况，有一种被尊重的感觉。家访也可以使老师们更多、更真实、更全面地了解农村、了解学生，同时在这个过程中教师还可以收获家长的支持，社会的理解，塑造学校、教师新的形象，收获职业的幸福。二是用固话、手机、校讯通。这种形式快捷方便，可随时将学生的情况通报家长，不受天气情况影响。 三是抓住与学生家长见面的机会。不少学生家长都有赶集的习惯，许多老师老家也在乡下，周末去老家集市买买东西，双方有可能碰巧相遇，可利用这种机会与家长交谈交谈，从中了解情况。

    家访时必须注意的事项。我们家访所接触的家长，绝大部分都是生在农村，长在农村，与我们不同的职业与行业，也就是说在文化内涵等方面也许存在差异，因此，我们一定要把握好自己的神态，说话的语气。相见时，要主动打招呼，热情问好。落座后直奔主题，言简意赅，切忌海阔天空，夸夸其谈。对学生的评价尽可能客观一些，既不把人家的孩子描述得一无是处，也不把人家的孩子形容得十全十美，这样气氛更融洽一些。告别时，不忘握手言谢，感谢他对家访的理解、支持，并送上情真意切的祝福。