12月10日上午，第二节课预备铃刚响，遂昌民族中学八年级（13）班教室进来了三位特殊的“学生”，原来这是该校副校长傅代根带领年级管理小组成员到班级听课。这一幕是该校实行“推门听课”助推教风行风建设、促进教学质量提升的一个剪影。

       据了解，为扎实推进师德师风建设和全面提升教学质量，该校从加强教风学风建设入手，以实施“推门听课”为突破口，狠抓教育教学管理，要求所有课堂一律开放，校领导、教务处和政教处管理人员、年段长可以随时不打招呼进入课堂听课。听课重点是“四看”：看教师精神状态是否饱满、看教学行为是否规范、看课堂教学是否符合课改精神、看学生学习习惯是否符合要求。课后，立即开展跟进式评课和教学常规检查，及时反馈“推门听课”过程中出现的问题，提出改进意见和建议，帮助执教教师发扬优势、弥补不足，精心打造高效课堂。

        为使“推门听课”常态化、制度化，该校专门成立了推门听课领导小组和工作组，工作组成员每天随堂进班进行课堂听评活动。特别是对新进教师、年轻教师、课堂管理能力薄弱、教学质量欠佳的的教师、则进行不定节次的听评，同时查阅其教学常规工作，发现问题，及时督促整改，以提升教师职业素养，促进教师专业化成长。

      “‘推门听课’有助于了解教师原生态的课堂教学，有利于收集多方面的真实的教学信息，做到准确把握‘教情’‘学情’；同时，作为一种教学督查手段，它能有效地抑制教师课堂教学的随意性和倦怠情绪，促进教师优化教学手段和教学策略，改进教风学风，从而提高课堂教学时效和教学质量。”谈起“推门听课”的作用，傅代根副校长如是说。他还表示，“推门听课”作为一项工作制度，学校将长期坚持下去。