反思是教师审视自己的教育教学行为，修正教学实践，提高教学质量的有效途径。反思是教师成长的阶梯，它记录着教师曾经的迷茫，见证了教师洒下的汗水，更奠定了教师坚实的脚步。为了进一步提高教师反思的有效性，9月17日下午鲍宗武副校长为实验小学全体老师作了《 在反思与思辨中行走… 》专题报告。
　　鲍校长的报告从教师的教学境界、教师专业发展模型及如何撰写教育随笔、教学反思三个大方面进行了阐述。鲍校长以图示的形式详细的说明了教师专业发展的模型：从适应型的教师到逐步转变成知识型和经验型的教师，知识型和经验型教师通过个性化的科研转变为准学者型的教师，而准学者型的教师必须通过教学反思才能真正转变为学者型的教师，让老师们明白了，只有通过不断的反思，才能真正提升自身的能力。鲍校长还以自己平时写作及阅读过程当中的典型例子，向全校的老师介绍了教育随笔、教学反思的八种写作方式：比较式、陈述式 、叙议式、联想式、反思式、阐释式 、主张式 、点评式 。他希望教师在写教育随笔时要做到 ：一是立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。二是列举实例要具体生动。在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。三要做到小中见大。从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。
　　鲍校长的报告为实验小学教师提升反思能力拉开了精彩的序幕，今后，实验小学将在每次的周前会议前安排时间，让教师集体静下心来写反思。学期结束要求每位教师上交一篇最满意的反思参加学校的评选活动，学校将把每位教师的反思打印成册，进行交流、学习。相信实验小学的老师，一定能在反思中成长，一定能在反思中有新的收获。