为了使每个学生都能得到充分的发展，遂昌三中在拼抓教学质量过程中，本着 “面向全体”、“因材施教”、“分层教学”的原则，对学有余力的学生，充分挖掘他们的发展潜力；对基础薄弱、学习主动性不强的学生则以巩固提高基本能力为目的，进行有针对性的培优补差。

措施一：突出“重结果、更重过程”的思路，各年段、班级、课任教师培优补差工作都能做到早计划、早研究、早落实。

措施二：包干到人，责任到班，在市县质量监控分析基础上，将优生的培养和关爱生的辅导目标包干落实到每位课任教师和每个班级。

措施三：制度保障，团队作战，各年段、教研组、备课组定期召开学生学情分析会，统一思想、协调行动，为学生下一步的发展做定性定量的分析，使教师团队培优补差工作始终围绕中考主线进行。

措施四：教务处建立学生跟踪档案，指导和监督培优补差工作的落实。

经过一段时间的探索与实践，培优补差工作成效逐步显现，学生学习能力得到进一步提高，原本有限的学习时间和精力也得到了更加合理的支配，发挥出了最大的效益。