为推动留守、单亲、贫残等特殊家庭学生在学校生活中全面发展、健康成长，遂昌民族中学建立特殊家庭学生档案，全面收集特殊家庭学生成长过程中的资料，根据不同家庭情况，不同个性心理特征，常见问题的性质与表现，确定预防方案与帮教措施。
遂昌民族中学由遂昌县西部六所规模较小的乡镇初中合并而成，学生来自于该县经济基础较差、地理位置偏远的西部十一个农村乡镇。留守、单亲、贫残等特殊家庭学生约占全校学生总数的42%。在建立特殊家庭学生档案之前，学校针对当前特殊家庭学生大量存在的新情况、新问题进行了深入调研，了解特殊学生群体的成因、思想动态、心理特点，制定切实可行的教育对策；加强对班主任、任课教师的培训，使其了解和掌握特殊家庭子女心理教育的规律；建立健全特殊家庭学生档案，全面收集特殊家庭学生成长过程中的资料，真实反映这些学生的成长轨迹，并根据不同家庭情况，不同个性心理特征，常见问题的性质与表现，确定预防方案与帮教措施；规范特殊家庭学生教育管理工作，尤其是周末留校时的教育管理。
“单亲、贫残等特殊家庭学生因为所处的生活环境，和一般家庭的学生相比，感情更敏感、脆弱，遇到问题处理方式更容易极端化，最好的办法是给他们更多的关爱！” 该校团委书记廖明法老师说。据悉，该校通过信箱、网络、家访、面对面交流谈心等方式，对特殊家庭学生广泛开展心理咨询及辅导活动。同时成立“特殊家庭学生”帮扶小组，教师、学生和社会爱心人士对有困难和问题的特殊家庭学生进行“一对一”帮扶，在学习、生活上对其进行帮助，让特殊家庭学生感受到社会的学校的温暖、社会的关爱。