班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。班级文化不仅影响学生的个体行为，也影响班集体的行为和发展方向。为此，遂昌三中一贯重视班级文化的建设，各科室密切配合，充分调动教师、学生的积极性，大力开展班级文化建设，为教育教学创造良好环境。
遂昌三中的班级文化建设紧紧围绕“学会学习，学会做人”这个主题，以“简洁美观、健康向上，具有约束力和激励性”为总体要求，学校统一制作学习园地（设有综合实践、艺术天地、社团活动、安全教育、学科专栏）、公示栏，激励性标语框架，各班补充教育内容。同时各班根据本班特色制定班级奋斗目标、班级公约和班歌。
在班级文化建设中，许多班主任老师充分发挥个人才智，积极投入并无私奉献着。初一（10）班班主任张德惠老师与课任老师一起改编的歌曲《扬帆起航》，既是本班的班歌，又可作校歌。初二（4）班班主任张巧萍老师自己掏钱二百多元美化教室，强化班级文化；初三（7）班班主任范莉敏老师亲笔题字“爱的约定”，把浓浓的师爱融于浑厚的笔画，情真而意切……正是因为有班主任的努力，老师的支持，学生的合作，各班的班级文化异彩纷呈，各具特色。初二（10）班无论是“朱熹读书六法”还是班级公约，都是言简意赅，具有很强的指导作用；初二（9）班的 “入室即静”“入室即学” 与“挑战自我”的合理布置，美观而醍目，充分体现出了班级文化的约束性。初三（6）班的“敬净静竟进”五字警示语，音近而意异，以敬字开头，进字结尾，严格的排序体现了尊敬师长的重要性以及“追求进步”的人性化教育要求。初二（7）班的“做好了，才算做了”，对“做事”的理解一针见血！在激励性标语中，初一（6）班的“出门走好路，出口说好话，出手做好事”，教育学生警言慎行；初二（6）班的“做少许事情而做得好，胜于做许多事而做得糟”，强调学习讲究效率；初三（12）的“不为退步寻找理由，要为进步创造条件”，提倡为人处事的积极进取。
教室是学生学习和生活的场所，在布置教室时，各班还贴上同学们活动的照片，自编的手抄报以及素描、剪纸、摄影等艺术作品。在美丽的教室里，有老师温暖的关爱，有同学们竟争的荣耀。在教室里，同学们感觉就像在自己家里一样。让学生“呆得牢，学得好”，这就是三中致力于班级文化建设的主要目的！