10月27日下午，金岸中学召开了班主任工作研讨会，以“管住人、管好人、发展人及如何有效地利用好班团队课”为话题，讨论班级自我管理体系的完善。
针对金岸中学部分学生的学习、行为习惯偏差，及部分班级班团队课班主任一言堂或“放羊式”的现状，促使部分学生的不良行为逐渐得以消除，形成班级良好地学习秩序，确保每一位学生都有一个良好的学习环境。从而使每一位学生在行为、心理和做人、做事、学业等各方面都得以进步。学校政教处召集全体班主任，展开班级自我管理体系的大讨论。
研讨会上，班主任们各抒己见，有的介绍自己班级管理的经验，如：利用周末学生目击举报制，对学生周末的不良行为和不良同伴交际网络进行了解，然后借助家长的力量，对学生不良交友予以干涉；利用家访和家校记录本，和家长一起协商，共同帮助学生，构建其利于学习、利于成长的良好同伴关系。有的提出了问题，如：部分学生易冲动，常与同学、任课教师发生摩擦，该怎么办？针对前段时间，有几起学生之间闹矛盾，家长对学校正常处理学生之间矛盾时，提出不合理要求，怎么办？怎样利用好班干部进行班级自我管理？通过讨论，让大家明确了一点，我们付出了、尽心尽力了、做到问心无愧，不会没有解决不了的问题。但是，如果拖延回避，学生一出事，家长一质问，那就无法招架。班主任工作没有最好的方法，但离不开的是勤奋。
加强班集体建设，加强家校联系，让班级人人都成为管理者，让家长也参与到学生管理中来，事事有人管，事事有人做，人人会去管，努力建设出一个团结奋进的班集体。