10月21日下午，金岸中学组织全校学生在学校操场听取学校心理辅导员叶洪高老师的“心理自疗”讲座。
学生的认知误差，来源于家长的指导偏差，也来源于环境的诱导，是教师教育的焦虑所在，有些教师批评学生后，没有及时跟进安抚工作，学生也对这些教师产生认知偏差。根据心理学的有关理论，为了对问题学生进行积极有效的心理引导，政教处利用班团队活动课，对学生开设题为《认知决定走向》的讲座。
讲座分四个部分：一、为什么要讲认知？二、13－15岁年龄的认知共性；三、我们的认知与社会规范、校规校纪的关系；四、生活中我们应该树立哪些正确的认知，怎样保持积极的良好心态？
树立正确的认知：知道自己的优点，了解自己的缺点。让学生有美好的梦想，知道和现实的差距，不断修正自我——发挥优势，规避不足，将差距划分成各个阶段，一步一步去实行，走好每一步，去实现自己的梦想。