5月27日，遂昌县妙高小学黄婧老师为妙高小学和金岸小学的六年级学生带来了一堂生动高效的教共体复习课——《物质的变化》，通过创新教学设计，引导学生系统梳理知识，展现了教共体资源共享、协作共进的课堂魅力。

复习导入引思考，思维导图建体系

课堂伊始，黄老师以思维框架切入，引导学生回顾“物理变化”与“化学变化”的核心概念。在“共建导图、形成体系”环节，学生小组合作绘制单元思维导图，将分散的知识点串联成系统网络，强化了科学概念的逻辑关联。

“小老师”主场秀，梳理要点展自信

课堂亮点出现在“梳理关键要点”环节。黄老师邀请多位“小老师”上台主持，学生们化身课堂主角，落落大方地讲解物质变化的特征与实例。“小老师”们语言清晰、互动自然，台下同学踊跃补充，现场氛围热烈。这一设计既检验了学生的自主学习成果，也锻炼了他们的表达能力。

实验复盘重探究，分层练习促巩固

在“梳理重要实验”部分，师生共同梳理回顾了“蜡烛燃烧”“小苏打与白醋反应”等经典实验，聚焦观察要点与结论分析。最后的“巩固练习”环节，黄老师分层设计题目，兼顾基础与拓展，学生通过小组竞答巩固知识，课堂实效显著。

教共体协作共进，科学课堂焕活力

本节课展现了遂昌县教共体“以学生为中心”的教学理念。黄婧老师通过精准的学情把控和创新的活动设计，激发了学生的主动性。金岸小学六年级学生出色的课堂表现，也体现了跨校教研的积极成效。课后，听课教师纷纷表示，将借鉴“小老师”“思维可视化”等策略，进一步提升复习课质效。

此次课堂不仅是知识的温故知新，更是科学思维与合作能力的双向培养。