‌3月13日实验小学数学组开展了第二次教共体活动。继首次研讨聚焦"知识模块整合"后，本次活动以"学习结构化"为突破口，由六年级张琳倩老师再次呈现《长度、面积、体积》示范课，通过重构课堂形态实现"教"与"学"的双向进阶，给大家带来了一场别开生面的“计量单位探索之旅”。 

课堂上增加了动手实验、生活案例和趣味互动等活动，学生们深入理解了长度、面积、体积的累加关系，并掌握了“底面积乘高”这一体积计算的核心方法。教育部新课标强调的“数学与生活结合”理念，在这堂课中得到了生动体现。

评课环节中，大家一致认为这是一堂学习结构化的复习课，引领学生深度思考“怎么学”，同时也鞭策教师不断学习“如何上”。当计量单位的学习超越公式记忆，当课堂成为思维生长的沃土，实验小学教共体的这场教研蜕变，正悄然叩响核心素养时代的新型课堂之门。它促使我们反思：教师应是思维图谱的编织者，而非知识点的搬运工。