为深化寓言教学研究，3月11日下午，实验校区教共体开展《池子与河流》语文教研活动。本节课以“对比”为轴，贯穿教学全程，通过多元策略激发学生思维，展现了高效课堂新样态。

雷丽媛老师在教学中紧扣文本对比特点，巧设阶梯任务：先以表格梳理池子与河流生活、结局上的差异，引导学生抓关键句感知形象；再组织学生深入思考，学生化身角色阐述“安逸与奋斗”的价值，在思辨中领悟哲理。教学中践行“有扶有放”理念，学生通过自主研读、小组合作完成“观点卡”，既培养独立思考能力，又强化协作意识。课堂还以朗读促感悟，分角色对读等环节层层递进，让琅琅书声成为启迪思维的“源头活水”。

课后范丽君老师以《寓之以故事 言之于儿童》为题作微观点报告，从对比、朗读、情景表演、内容整合等方面分享了自己对寓言教学的思考。

活动为语文教师提供了寓言教学新范式，助推学生核心素养落地生根。