项目化学习是立足学科实践的一种育人方式，它以真实问题为情境，以项目任务为载体，以实践活动为主线，整合课程内容和教学资源，围绕完成“大项目”设计若干“子项目”学科实践活动。通过学科的、跨学科的知识融合和教育教学方法的创新，实现教与学的深刻变革。

1月13日，遂昌县实验小学开展了项目化学习案例的经验分享活动，结合真实的案例，加深教师们对项目化学习活动的理解，并为今后的教学实践提供有益的指导。

语文组教研组长顾梅娟老师以《让项目化学习助力孩子们成长》为题，阐述了各个年级语文项目化实施中的学习目标设定和学习过程。她说道：“项目化的开展，应以课程标准为本，依据教材，基于学生的生活，根据学生的需求，引导学生具身体验，人人参与，在做中学，在学中做，在实践中做到学以致用，用以致学，让学习真正的发生”

数学组组长廖敏燕老师对本学期数学组项目化学习开展情况作了简单介绍。数学组的项目化学习从课程标准要求出发，关注对优秀数学文化的传承，和数学思想方法的培养，发展学生解决实际问题的能力。

活动的主题来源于学生数学学习过程中产生的问题。活动中，学生们自主组建小组，确定研究方向，运用数学知识解决实际问题。在成果展示环节，各小组以精彩的演讲、精美的海报和详细的报告，呈现了项目的实施过程与收获。学生们不仅展现了扎实的数学素养，还锻炼了团队协作、沟通表达和创新思维能力。

英语组组长韦依依老师，紧扣英语教材中的My Week单元知识，精心设计了一项以我们该如何合理安排学习与生活为任务驱动的项目化学习活动。在这一过程中，学生们充分调动所学，将听、说、读、看、写等语言技能巧妙融合并灵活运用，开启了一场人人参与的学习之旅。他们通过语篇的学习，习得与本主题相关的语言知识，随后运用核心句型和词汇描述自己的一周生活，最后通过小组合作探究，提出更加合理的一周安排，切实达成了项目化学习的目标。同学们通过参与项目化学习感受学习与生活中自我管理的重要性，形成健康、文明的行为习惯与生活方式，并从自身改变做起。

为了引导学生主动探索研究身边的科学问题,系统学习科学概念，提高全体学生的科学素养，科学教研组结合科学学科教学内容，在高年级开展了小小工程师建胡萝卜高塔项目化学习活动，在中年级开展了自制乐器音乐会项目化学习活动，在低年级纸有多长项目化学习活动。

组长巫志华老师从驱动性问题、精准性评价、探究性过程、认知性合作、镶嵌性技术五个方面，介绍了本学期科学组开展的项目化学习活动。

 活动最后，校长鲍宗武总结本次活动，各位教师分享的一个个精彩纷呈的项目成为推动学习方式转变的有效工具，带给大家很多的启发和思考。老师坚持不懈地实践和探索，接下来我们教师不仅要将这些项目化学习推行下去，更要让项目化学习的理念渗透到每一个教学角落，为孩子们打造更丰富多彩、富有意义的学习天地。

项目化学习宛如一股清新的春风，轻拂教育的田野，注入了无尽的活力。让我们并肩前行，在探索项目化学习的道路上不断迈进，共同开启新的篇章！