项目简介

人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week属于“人与自我”的范畴下的“生活与学习”主题群。子主题内容为“学习与生活的自我管理，健康、文明的行为习惯与生活方式”。教材语篇一以对话形式谈论工作日的学习安排，语篇二以对话形式谈论周末的生活安排。这是一个与生活密切相关的主题内容。本项目学习旨在引导学生通过小组合作探究，围绕主题完成驱动问题。小组合作寻找生活与学习安排中的不合理因素，制定并修改自己的一周安排。让学生运用语言做任务，从而发展他们的语言综合能力。培养他们乐于与他人合作、善于表达自己的观点、负责任地承担自己工作的品质。最终能形成健康、文明的行为习惯和生活方式。

项目设计背景

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语课程的学习发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质和提高学习能力。王蔷教授提到英语学科核心素养主要由两大部分组成：其一是必备品格——文化品格和思维品质；其二是关键能力——语言能力和学习能力。而项目化学习是以构建主义学习理论为指导，以学科的概念和原理为中心，强调学生在真实问题情境中探究学习，提升学生多元能力的学习模式，利于促进学生学科素养的形成，实现英语课程的总目标。

驱动问题

1、本质问题：Why do we need to arrange our lives?

2、驱动性问题：How can we arrange our lives reasonable?

项目目标

1、在听、说、读、写的语言活动中，理解和运用本模块的单词和词组。通过朗读对话理解内容，会复述课文的主要信息（学习理解）；

2、通过语篇的学习，习得与本主题相关的语言知识，并能运用核心句型和词汇简单描述自己的一周生活（应用实践）；

3、通过比较不同学生的生活学习安排，感受并试着提出更合理的安排建议（应用实践）；

4、通过参与项目化学习感受学习与生活中自我管理的重要性，形成健康、文明的行为习惯与生活方式，并从自身改变做起（迁移创新）。

项目成果展示

在My Week项目化学习中，学生最终的项目成果充分体现了他们在综合语言知识的运用、思维品质、文化意识、自主学习、协作学习等方面的发展。

项目反思

通过本次项目化学习，学生学会了如何用英语向他人描述自己的生活与学习，了解了同学之间不同的时间安排，分析了不同的时间安排对学习与生活的影响，学会了如何更合理地安排自己的学习与生活。在这个过程中，不仅巩固了在书本中学到了英语知识，还使学生们更加深刻地认识到合理安排时间的重要性，培养了学生在学习与生活方面的自我管理能力，有利于学生形成健康、文明的行为习惯与生活方式。