11月19日，二十余位青年教师齐聚遂昌育才中学党员活动室，共同开启本学期第三次青年教师研修活动暨第二次项目化学习推进会议。

活动伊始，刘昊莹、张秀玲等5位老师按照学科分别分享了各自项目化学习的实施进程，并将在项目化实施过程中遭遇的困难与疑惑一一抛出。钟月莹老师以坚毅精神的项目化学习探索经验为切入点，通过对过去与现在项目化学习开展的对比和总结，提出了颇具思考价值的问题：如何精准判断选题项目及选题的新旧和大小？王洁老师代表数学组分享了分段计费问题，详细阐述了项目构想，同时也提出自己的困惑：“怎样将项目化学习自然地融入常态课中？” 张秀玲老师在分享完单元整体视角下初中英语项目化学习思考后，提出：“在项目化实施过程中，我们该如何充分保证学生的积极性并让他们各展所长？” 韩欣卉老师从专业视角阐述了“废弃金属对环境产生的污染”这一话题，并思考项目化学习的评价如何具体化这一问题。刘昊莹老师则从心理学科角度讲解了友谊跳棋的项目化学习。在这几位老师分享的过程中，青年教师们对项目化学习进行了更深刻的反思，思想的火花在深入交流中不断碰撞。

王瑛老师带来她的优秀案例分享和经验介绍，着重强调项目化学习既要创新更要走心。她从“为什么要开展”和“怎么开展”这两个维度，为青年教师在项目化学习的启动和实施方面指点迷津。她表示：“青年教师可以先模仿搭建项目框架，再尝试修正，最后反向完善，先掌握形式，再领悟精髓。” 从“内容包装”到“方式选择”，她为大家带来了满满的干货。最后，她以一句 “做自己没做过的事情叫成长，做自己不愿意做的事情叫改变，做自己不敢做的事情叫突破”，为青年教师们的专业成长注入满满的正能量。

在自由交流与困惑回应环节，朱宇敏老师针对各位分享老师提出的问题解惑，她指出一个核心观点：以符合学生需求、解决学生问题、结合学生在生活中解决问题的能力为核心和基础，便能找到好的项目。此外，朱老师还分享了一个实用方法，即通过问卷调查了解学生的困难与困惑，借助身边的资源和力量来化解项目化学习中的疑惑。

此次项目化学习推进会议，不单单是对阶段性成果的检验与交流，更是育才中学青年教师脚踏实地、勤于思考的学习印记。经过这场深入的交流与学习，青年教师们在项目化学习之路上有了新的前进方向和方法指引，曾经的困难也必将迎刃而解。

在育才这片充满希望的教育沃土里，每一位青年教师都宛如熠熠生辉的火种。他们以学校搭建的优质平台为依托，怀揣梦想，满含热忱，凭借自己的创造力，努力点燃自己，点燃学生。我们满怀期待，这些朝气蓬勃、才华横溢的青年教师，定能在教育的广阔天地中乘风破浪，书写出属于他们的华丽篇章，为育才中学勾勒出一幅五彩斑斓的画卷，开启一段又一段令人赞叹、充满传奇色彩的梦想征程。