为帮助工作室教师研读理解《语文课程标淮》和新修订的统编教材，提升说课、授课、论文答辩能力，推动初中语文课程改革的深入实施，毛卫华特级教师工作室第七次研修活动——“专业成长之说课、授课培训”专题研训于11月7日在遂昌育才中学举行。此次活动聚焦“统编语文新教材的单元说课、授课培训”主题，各县成员自选七上语文新教材内容进行说课、授课，特邀正高级教师兰国祥老师对其评课，并作专题报告。工作室及该校语文组全员热情投入，聆听记录。

活动伊始，来自遂昌育才中学的王步老师带来课例展示《往事依依》。王步以补诗创情境，环节设计紧凑且层层递进。“依依往事，历历在目”助梳理，“依依深情，熠熠生辉”挖深情，“金色回忆，今日价值”引思考，有效促进学生对文本的深度理解与感悟，提升其文学素养与思维能力。

来自丽水市经济开发区中学的袁仕艳老师带来了《致敬母亲》群文阅读课。她紧扣主题，联读朱德的《回忆我的母亲》、邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》三篇经典，葱品读形象、品读细节，深情诵读与书写赞词四个步骤，多角度引导学生深入母爱世界，层层雕琢，助学生感悟升华。

缙云县壶滨中学的樊威老师借莎士比亚与孟子的语录，巧妙开启《梅岭三章》的教学篇章。以三大活动为脉络，从自由朗诵探小序，到研读批注品词句，再到复读深思析联系，如丝线串珠，使课堂环节紧密相扣，引导学生渐入诗歌佳境，深入领略其内涵与魅力。

龙泉市启明实验学校的周建春老师于《谈一谈、探一探词语的感情色彩——七上第四单元整合教学》课例中，巧借《纪念白求恩》用词纠错切入，引导学生探寻文中带感情色彩的词语。以“读一读，辨一辨”“中性词析情”“以读促写”三大任务为阶，步步深入，使学生明晰字词褒贬，领悟中性词内蕴，借评价量表助力读写结合，教学思路清晰流畅，设计独具匠心。

青田县温溪镇第一中学的詹建丽老师，在《诫子书》课例里，以“揭秘诸葛亮死后留下的时光宝盒”巧设情境。“悟意”“悟理”“悟己”三环节如链相扣，“破译家书”“品析家书”“书写家书”三项任务有序推进，引领学生由浅入深，渐入佳境，于古文中探寻智慧，启迪自身，教学脉络清晰，匠心独运。

课后，每位成员进行相应说课，兰国祥老师对其一一评课，评语精准独到，为授课教师提供了极具价值的论题方向与改进策略。

在《大胆想、叛逆看、踏实干——一线教师论文写作的“九字真经”》的专题报告中，兰国祥开篇释题，“大胆想”如勇士拔剑，于论文天地无畏驰骋，敢思敢书敢投；“叛逆看”似灵雀破云，对往昔经验质疑剖析，以启新思；“踏实干”若耕者犁田，深耕课堂实践，掘出问题与方向。继而，他勾勒讲座蓝图，点明交流目标与评价任务，并揭示成事之要：认知为基，方法为梯，实践为径，资源为泉，圈子为翼。随后，兰国祥以丰富课例为基底，指出论文写作的五段路：从“提问”启幕，探寻有价值之问，十二角度搜求问题；“学思”为轴，编织论文框架；“实践”深耕，多次磨砺寻共性；“成文”有法，标题开头结尾皆着妙笔；“修改”点睛，站在读者视角雕琢，让论文如明珠生辉。终章，兰老师袒露心声，论文生于实践却高于实践，是二次思考与再创造的结晶。写前自矜，写后方觉不足，此乃成长之阶。而多做多写多投，方是通往成功的通途。他以“九字真经”为纲，其言谆谆，如春风化雨，润泽众师心田，为教师们的论文写作之旅点亮明灯，指引方向。

活动渐近尾声，工作室负责人毛卫华校长满怀热忱地作出总结。其言辞恳切，着重强调成员需高度重视论文写作，精心撰写课堂实录，对兰老师评课所提思考深入揣摩，悉心回顾论文写作的精要方法与策略，志在成就一篇高水准论文。毛校长不仅部署本阶段作业，更对后续活动提出要求，其目光如炬，高瞻远瞩，满含对成员成长的殷切期许。

每一次活动，工作室成员仿若逐梦行者，在学习的幽径上沉思，于感悟中萌动灵犀。授课说课，如琢如磨，技艺日臻；思想交流，似星芒相触，火花四溅。我们将以专家灯塔为指引，于专业沧海破浪扬帆，每一步皆是成长诗篇，韵脚深深，镌刻在向光而行的漫漫征途，愈行愈远，终见繁花盛绽。