为了更好的落实“双减”政策，激发学生学习数学的兴趣，提高思维的灵活性、增强学生的模型意识，10月10日，遂昌县实验小学数学教共体开展了以“促思维提升，展数学素养”为主题的教研活动。

本次活动采取线上+线下的方式进行，实验小学教共体全体数学老师共同参与。

林金娥老师和实验小学605班的孩子们配合默契，给大家带来了一堂数学思维课《羊吃草问题》。教学中，林老师顺应了孩子们的思维方式，在确定了桩子的位置和羊圈的边长不变的情况下，让孩子们大胆地想象，当绳长发生变化，羊吃到的草的面积会怎么变化，最后可能是什么形状?条件的明确，问题的聚焦，为探寻数学模型提供了动力，整堂课层次分明，数学趣味性强。

活动最后，实验小学数学组的老师们进行了积极的互动与交流，研讨现场氛围热烈：“儿童的建模能力是不该被忽视，也不该被弱化的。从“模型思想”的角度品读“羊吃草的面积”一课，我们发现。即使是一个老生常谈的数学问题，经过巧妙的加工和实施，也可以成为模型思想教学的一个良好素材。”

通过本次教研活动，老师们纷纷表示，教学要“减量提质”，减少机械化的记忆与刷题，要打破知识的边界，设置开放的、高阶思维的问题情境，引领学生深度学习，培养学生独立思考的能力，拓宽学生思维的深度和广度，提升教学质量，构建高效课堂。