为提高教师语文课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进语文教师专业发展，遂昌育才中学九年级语文组于2024年9月24日开展“好课展示”活动。

常旭老师执教的《智取生辰纲》，以《语文作业本》为依托，以系列学习任务，引领学生进入文本解读、主题探究活动，符合学生的学习规律。课堂上，常旭让学生以小组合作的学习方式对主任务进行讨论并展示学习成果，充分发挥了学生的主观能动性，落实了课堂教学重难点。

华林花老师执教的单元整合课——《探究古代白话小说人物形象塑造之细节描写》，具备课堂容量大、学生主体、教师引领等特点。课堂上，她以学生为主体，教师引领为辅，呈现了一堂典型的学习成果展示课。整节课，准备充分，组织得当，板书设计合理，学生发言积极，学习积极性高。

说课展示 一堂“好课”的呈现，需要团队的加持。在课堂展示结束后，应春轩和吴冬梅两位老师分别对两节课进行了说课展示。

遂昌育才中学校长助理应春轩从教学设想、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法和教学过程七个方面对《智取生辰纲》这节课的整体教学设想进行了说课。她的说课思路清晰，环节紧凑。吴冬梅从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方式、教学过程等方面对《探究古代白话小说人物形象塑造之细节描写》进行说课展示。她讲到本节课采取任务驱动和小组合作学习相结合的方式进行课堂教学，本节课在课外给予学生充分时间进行梳理，在课堂上给予学生足够的时间进行展示，充分彰显了学生“学”的主体地位。 评课研讨

且行且思促成长。在“好课展示”的最后环节，遂昌育才中学语文组教师针对华林花和常旭的课堂设计、课堂教学实施及课堂呈现效果做出了中肯的评价。既肯定了两位老师的专业能力，又提出了建设性的建议，为两位老师在接下去的课堂教学指明了方向。

教师发展中心副主任陈冬云提出了在进行教学时，要明白在这节课中要教的是哪一类知识，这类知识是需要花时间去教的吗？采用小组合作学习方式进行学习时，要清晰小组合作学习“学什么”，为什么需要小组合作学习等探究问题，促进老师们思考，让语文教学方向更加明确。 遂昌育才中学校长助理周海红提出教学切入点要尽量小一些，针对某一点进行细究，以阶梯式的任务，引领学生一步一步攀登。如关于细节描写，首先作为课堂的实施者，教师自己应当清楚细节描写与人物描写的异同之处；其次可以就针对动作描写这一点进行细节描写和人物描写方法的学习，让学生建构细节描写和人物描写的区别。她一针见血地指出了问题所在，并给出了建设性的意见，让在场老师醍醐灌顶。活动的最后，遂昌育才中学校长毛卫华从知识分类视角对本次“好课展示”活动做了点评，高度肯定了此次教研活动的成效。他表示，对于不用我们教，学生通过自学就能掌握的事实性知识，我们可以不用花大量的时间去教，我们要去思考的是采取何种教学策略能让学生能获得程序性知识，甚至元认知知识。期待老师们能够以此次教研为契机，努力提高课堂效率，继续深入学习理论知识、研究课堂教学方法。 

活动虽已结束，但育才教师团队研讨的脚步永远不会停驻。学校将以研促教，以研促改，以研促思，提升教师教学业务能力。