日前，以“合力科学衔接 助推课程建设”为主题的遂昌县深化课程改革“小幼衔接”专题联合教研现场交流活动，在遂昌县腾龙幼儿园和腾龙小学举行，浙江省特级教师柳敏敏、遂昌县政府副总督学肖飞，相关科室科长，教研室小幼教研员、全县小学、幼儿园教学副校（园）长、教师100余人参与活动。

活动在遂昌县人民政府副总督学肖飞的讲话中拉开了帷幕。肖飞首先肯定了小幼衔接活动前期所做的准备和努力，并强调了幼小衔接的关键性，形成有效的衔接和连续，实现“双头热”。并强调要实现真正的儿童教育双向衔接，应做到以下几点：首先是全员卷入，从幼儿教师到小学教师，再到家长，大家都应积极参与其中；其次是全程经历，确保每个阶段的教育活动都能真正深入儿童生活，形成自然过渡；最后是深度体验，让孩子们在生活和学习中自然衔接，在互借智慧中共生共长。

教育的本质在于“以儿童为本”，从儿童的实际需求出发，通过多方合力，营造积极的教育环境，使幼小之间能够自然衔接、互相促进。

徐老师以抽奖的形式导入，以学生经验为抓手，环节的设计从易到难，环环相扣，通过操作材料逐步理解十以内单双数，掌握顺着数、倒着数，尊重幼儿的个体差异。

王老师的巧用多媒体设备，结合“龙宝”农场的情境和孩子们一起玩9＋1等于10的游戏，孩子们在操作的过程学会了数学，在游戏教学中的数学教学值得我们老师思考。

这节课是由应村乡中心小学的林如珍老师带来的统编版道德与法治一年级上册第一课《开开心心上学去》。她以腾龙小学开学视频导入，引导龙宝们感受从幼儿园小朋友到小学生的身份转变。描绘上学路上遇到的人和事，引导学生体验上学的愉悦，化解学生的一些负面情绪，主动悦纳新的小学生活，并对小学生活充满向往。“找不同”的游戏环节，课堂氛围积极。以小组合作的方式，区别小学的学习环境和幼儿园的环境的不同。整节课立足儿童本位，用好新教材，积极探索幼小衔接，助力学生成长。

腾龙小学校长徐新华分享了《聚焦小幼，三位一体共衔接》的有效做法，强调一年级是孩子们学习生涯的起点，对于他们的成长至关重要，做好小幼衔接，和幼儿园携手同行，使小幼之间的坡度变缓，给每个孩子最美好的童年。

示幼集团总园长周芸以《基于儿童立场，蓄力学习准备》为主题，结合本园特色活动进行分享，提出学习准备并非单纯的知识灌输，应注重培养孩子的能力，比如专注力、观察力、思维能力等，让他们能够更好地应对未来的学习挑战。

浙江省特级教师、“幼小科学衔接”景宁实验区项目领衔人柳敏敏以《全景样态：推进“幼小科学衔接”的景宁实践》为主题，从景宁特色项目“九月课程、5G课程、教研支持”等方面出发，提出小幼衔接小学必须主动起来，放缓入学适应教育，以延续、进阶、迁移的学教方式，做好孩子喜闻乐见的、有支架式的衔接，做有艺术的落实。

活动现场，教师们实地参观了腾龙幼儿园和腾龙小学的户外场地、功能室、班级等遇到的难点、疑点问题进行分析交流，切身感受幼儿与小学大课间模式的差异性，明确了前进方向。

最后，遂昌县教育研究室副主任翁昌盛对本次活动总结和点评，他结合幼小科学衔接的背景肯定了本次研训活动的意义和成效，指出本次活动对衔接过程中的重点、难点有新的突破，提出小学在小幼衔接中要主动，要加强幼小之间的交流与合作，建立科学的衔接机制，从消极的接受向积极的变革转变，理解“花开有时，衔接有度”的真正含义。