风有信，花正艳，缤纷的日子，明媚的阳光，在这温情洋溢、诗意渐浓的初夏，为进一步推进我校语文教学水平，促进青年教师不断进步与成长，4月30日，遂昌育才中学七八年级语文老师在学校微格教室开展了教研活动。毛卫华校长和教研员唐红辉老师参与了本次活动并进行了专业指导。活动中，三位青年教师带来了精彩的课堂展示，随后，全体语文老师一起进行了听课评课活动。

钟月莹老师的《抒情奥秘知多少》一课以大概念为引领，精准选取五个抒情文本案例，精心设计了梳理探究表格引导学生关联整合，建构对抒情的概念性理解。随后她呈现的三个特别文本，引导学生在比较探究中更加深入理解“抒情”。最后的课堂小结整合了课堂上新发现的奥秘，启发学生进一步思考。

赵琪老师的《让“略读”成为“悦读”》一课构建了一条清晰的略读路径。从略读内容上，先观其大略，再确定重点，后读出心得；从方法运用上，依次匹配默读、选读、精读。寻找一种可监控成效的方法，在限定时间内教略读，运用“读题目”“找评价性语句”“理解评价性语句和所写事件的对应关系”三种略读策略，帮助学生在阅读实践中构建阅读文章的策略系统。

常旭老师的《“游踪”探秘》，以研学为契机，引导学生认识游记这种散文文体，通过对统编初中语文八年级下册第五单元四篇游记游踪的梳理，在比较探究中，引导学生明确游踪并非完全是作者“位置变换”的行踪或路线，作者完全可以对实际的游踪进行艺术化的剪接和调度，形成以事实为基础的主体化的游踪，在比较阅读中理解，游记是作者个性化的心路历程。

教研员唐红辉对三位老师的课堂进行了点评并对接下来七、八年级的语文教学工作进行了指导，她希望所有的老师都能加强学习，潜心阅读研究，让自己的课堂继续深入建构，真正做到以“探究的方式教整合的知识”。

初夏满诗意，教研谱新篇，在这繁花盛开的季节，思维的碰撞，带来了新的教育活力，在上下求索的路上语文组老师将潜修蓄力，扬帆启航！