为进一步贯彻“双减”政策，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价强化育人导向，1月18日，遂昌县实验小学教育集团（实验校区）开展以“乐学嘉年华  素养评价促成长”为主题的低段项目化素养综合评价活动。

本次项目化素养评价综合活动，老师们根据学生的年龄特点，精心设计了“乐翻天——白马少年爱健康”、“玩中学——白马少年超能力”、“嘉家乐——白马少年品诗韵”、“年味浓——白马少年过新年”、“话家常——白马少年迎亲友”五个项目，内容涵盖了学生素养的各个方面，如生活中垃圾分类、系鞋带、招待客人礼仪等。现场道具丰富多彩，场景布置充满童趣。所有学生积极参与其中，个个精神饱满，自信、大胆，从容应对，呈现了纸笔测试中看不到的“精彩”。

“鞭炮锣鼓声声响，唱歌跳舞多欢畅……”“我唱歌，你敲锣，他打鼓……”在“白马少年过新年”关卡中孩子们大胆展示，载歌载舞，并且还成功地完成了“春联大作战”，通过同伴间合作的方式获得了五星卡。自信大方的学生们赢得了现场老师和家长志愿者们的声声喝彩。

据了解，本次项目化素养综合评价“迭代升级”，较之往年更具生活化实践性，孩子们从始至终在小组合作中快乐地体验。

“我最喜欢‘超能投手我会算’这个项目，我们组通过五个人的合作，在玩中获得了能量卡，比坐在班级里写卷子有趣多了。”来自205班的张昱琛同学兴奋地说。

“我们的合作太棒了！”“太有趣了，这都是我爱玩的”“刚开始有点紧张，但后面越来越自信，我们小组得了‘金马奖’”……学生们争先恐后地表达他们在这次项目化素养评价的感受。

顾梓宸的妈妈很高兴地说：“这样的项目化素养评价太给力了，孩子们也非常喜欢！我在‘嘉家乐’现场看了很久，孩子们在诗句中寻找文字，练习书写，将书写的诗词、语句合作着有感情诵读，再把从诗词、语句中体会到的情景画在灯笼上，这个活动测评了孩子们的书写、诵读、绘画、审美、表达等能力，特别赞！”

“与以往的语数音体等单科评价不同，今年我们在内容和形式上都进行创新，不仅将德智体美劳等方面融入进我们的项目化素养评价中，还通过五人一组分组协作的方式，培养学生的团队合作意识。”县实验小学副校长陈俊玲表示，希望以项目化素养评价为契机，促进学生的全面发展，让每一个学生都遇见“最好的自己”，在活动中收获快乐、成长。