“单元整体教学”是用好统编语文教材的基本方式和有效途径。为了促进教研联动，赋能教师自我成长，增强实践智慧，2024年1月12日，“毛卫华名师工作室”商定在遂昌育才中学举办“单元整体教学”学员汇报课展示活动。五名来自不同县的工作室成员齐聚育才中学，为大家奉上一场异彩纷呈的教育盛宴。

詹建丽老师呈现的《猫》注重关注学生的主体性，通过抓住文本段落的关键语句巧妙设计了“猫说”“我说”“猫对我说”“我对猫说”“我对我们说”五个环节，由读本—体情—探因—刺魂—悟理，层层深入，从文本上升到人与动物的相处之道，循序渐进地引导学生感受语文的魅力。在詹建丽的课堂上，学生畅所欲言，思绪飞扬，审美创造和文化自信的语文学科素养在这堂课上得到了充分体现。

王步老师为大家带来的是《如何突出中心》的写作课，文以意为主，“意”就是文章的中心。没有中心或者中心不明确，正是很多学生写文章的通病。这节课王步首先让学生回顾了本单元的课文，概括出中心思想；再结合课文以小组讨论的方式总结出突出中心的方法；最后通过学生练笔运用方法，真正做到学方法、用方法，让学习真实发生。

樊威老师的《狼》一课，重视学生的辨证思维。他将教学的重难点着眼于人与自然的关系上，通过课内外的文本联读，让学生在辨证思考中写出自己对狼的认知，真正拉近了学生对狼文化的距离，拉近了人与自然的关系。

周建春老师呈现的《生命之趣——插图比赛》一课，教学环节设置步步“精”心。以学校征集课文插图的情境运用导入，让学生完成对优秀插画评价量表的标准；再依据拟定的量表评价七上第五单元中的五幅插图，最后再根据自己的理解进行再创造或绘制一副新的插图。在课堂中不仅巧妙加入学生的自评自改，让学生理解更为深刻，还加入了艺术创作，完成跨学科的教学。

袁仕艳老师的《动物笑谈》重视课堂的趣味性，通过课本剧表演，让学生在演趣事中去真实感受作者劳伦兹对于科学的献身精神。教学方式新颖独特，让学生沉浸语文课堂，从而爱上语文这一学科。

在毛卫华校长的主持下，五位学员首先就自己的教学设计理念及具体做法予以阐释，并以互评的方式对其他学员的课堂做了点评，鲜明地提出自己的教学建议。

随即，全体工作室成员共同聆听了特邀嘉宾陈冬云老师的精彩讲座。陈老师从“什么是大单元”“大单元怎么学”“为什么要开展大单元教学”以及自己日常对于大单元教学的一些实践课例四个维度分享了经验。通过这次讲座，学员们对大单元教学的概念性理解和教学实践有了进一步的认识。

活动的最后，毛卫华做了活动总结，提出语文教学要基于核心素养，要依据学生学情，要源于生活，引导学生思考，真正提高教学效率，让教育发生，这才是真正的一堂好语文课。

一缕春风能拂起一池潋滟波澜，一场教研能激起一腔智慧情怀。教与研携手，学与思并肩，方能让课堂在新课标的指引下变得灵动有趣，以课标为引领，我们会继续在探索大单元整体教学的路上，聚力前行。