遂昌育才中学自设立为项目化学习试点学校以来，各学科都开始开展学科的项目化学习。而对于活动组来说，“什么是项目化学习，其核心要素是什么？”“项目化学习对学生的学习有怎样的益处？”“项目化学习在活动组程结构中开展有哪些路径？”“如何在活动组内开展项目化学习研究？”四个问题是探索路上遇到的急需解决的困惑。近日，育才中学活动组邀请教学服务中心朱宇敏老师专门以项目化学习为主题开展一场讲座，组员们在朱宇敏地指导下受益匪浅。

项目化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题，设计驱动性的问题，在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中，积极学习和自主建构，生成知识和培养素养的一种教学。项目化学习是一种以项目为核心的教学方法，通过探究和实践的方式，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

朱宇敏以龙泉市滨江幼儿园的项目化学习案例《线与绳的故事》为开端，深入浅出地解释了项目化学习的概念。从课程缘起、问题提出、问题调查、探索问题、创新课程和项目收获等多个方面进行了详细阐述。朱宇敏还以学校真实情境为例，通过模拟活动设计案例，并加以详细阐述，让老师们进一步知晓了项目化学习的概念和实施步骤。

讲座中，朱宇敏向活动组提出了在项目化学习中应该注意的要求：教师需要重视问题的提出和问题的调查，通过启发学生的思考和引导他们进行自主探究，培养他们的探索精神和创新能力。同时，教师还需要关注项目的设计和评价，确保项目有足够的挑战性和适应性，以及能够评估学生的学习成果。

在整个教研活动中，老师们根据朱宇敏的讲释和建议，提出了自己学科实行项目化学习的一些困惑，并得到了细致回答。本次讲座为活动组明确了做项目化学习的方向。讲座结束之时，朱宇敏给每一位老师布置了学习任务与要求。原本高深的理论被这次“接地气”的讲座化解，激发了老师们在教学中对教学、科研积极地探索的热情。

我们相信在全体活动组教师的共同努力下，一定能够实现更好的教学效果，让学生在项目化学习中获得更多的成长和收获。