2023年11月23日，毛卫华名师工作室成员相聚于杭州华师桐庐学校，开始为期四天的第三次线下研学活动。本次活动依托于中学语文教学参考编辑部主办的“‘单元整体教学’专题研究暨第三届语文名师工作室学术共同体交流活动”，工作室成员全程参与观摩。优质课堂与专家点评的结合，让与会教师对单元整体教学的设计和实施有了更近一步了解。

活动中，工作室成员共听课十节，感触良多。

24日上午，语文特级教师程翔率先执教八上第五单元整体教学起始课。他基于语文核心素养，围绕核心知识组织教学活动。在引导学生关注单元结构，发现目录作用的基础上，以单篇课文《中国石拱桥》为例，帮助学生认识、理解“目录句”“对应段”，通过迁移运用该读书方法，引导学生运用该方法快速梳理《苏州园林》《梦回繁华》的写作思路。课堂环节环环相扣，深入浅出，从核心知识建构自然流向核心知识运用。

24日下午，围绕“七上第五单元整体教学”这一议题，授课老师各显神通。来自福州延安中学的沈燕老师，执教七上第五单元专题探究课。她以编制“我与动物”故事集为主任务徐徐展开。长沙市周南实验中学的梁欢老师带来题为“依法荐读，辑性灵美文”的七上第五单元类文联读课。课堂主任务为“推荐与动物有关的美文”，除这一单元包含的三篇课文外，课堂还补充了梁实秋的《猫的故事》、老舍的《猫》和丰子恺的《白鹅》等与动物有关的文章。深圳龙岗区外国语学校的涂丹妮老师针对本单元写作展开分项教学课。涂老师紧扣本单元的“突出文章中心”的写作要求展开教学，课堂的任务目标为“动物故事”的写作。

25日上午，针对“八上第五单元整体教学”这一议题，重庆市第一中学的韩一嘉老师执教八上第五单元《苏州园林》，本文系叶老为图册《苏州园林》作序所写，韩一嘉借此创作背景启发学生思考序文应包含的要素，接着梳理课文，验证并完善学生的推测。随后安徽肥东县第三中学的杨正霞老师带来题为“一场‘梦回’解锁一卷‘繁华’”的《梦回繁华》单篇教学。课堂紧扣“文艺性说明文”的教学目标和“《富春山居图》解说词撰写”的任务目标。来自苏州高新区第一初级中学的包润熙老师则进行了八上第五单元整合教学。课前，她布置了驱动性写作任务，让学生“选择桐庐‘亚运精品线路’中的某一建筑完成写作，帮助很多线上参会的老师实现“深度游”的展望”。同时通过问卷星对学生的写作情况进行调查反馈，运用现代科技手段有效把握学生学情。

25日下午，授课老师带领与会教师走进了“九上第五单元整体教学”。山东大学附属中学的赵学东老师带来《中国人失掉自信力了吗？》一课的单篇教学，课堂重点探究鲁迅先生是如何驳倒对方观点的。绍兴市镜湖中学的冯夙彦老师带来题为“论据的选择与使用——《怀疑与学问》《谈创造性思维》为例“的展示课。课堂以《中国人失掉自信力了吗？》举例论证的语段导入，帮助学生理解有效的论据的选择应当紧扣观点。来自杭州市华师桐庐学校的杨曙老师围绕“让议论语言更严密有力”，设计了“致甘肃博物馆贾馆长的一封信”项目驱动任务，本节课重点呈现最后一步“信件的修改与完善”部分。

 课后，执教老师依次进行说课，介绍教学设计并结合今日的授课情况展开经验分享。相关专家分别代表备课团队针对本次整体教学进行阐释。教学视点环节结束后，便是主题论坛环节。本次论坛由章新其老师主持，冯善亮、朱于国、刘颖异、段承校、俞璐五位嘉宾老师就“单元整体教学，课程内容结构化”这一核心主题展开深入的探讨。

26日上午，在活动的最后，工作室成员听取了由浙江省海宁市教研室的周侗艳老师带来的《结构化：系统思维下初中语文大单元目标设计》的主题报告以及由深圳市龙岗区坪地兰陵学校的尹庆华老师带来的《基于单元统整的整本书阅读教学中的心理学智慧》的主题报告。

工作室给予了每位成员接触新课堂、新理念的平台，让我们看到当下单元整体教学的新可能，并心向往之。活动中教师们认真倾听、及时摘录，收获良多。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次研学活动都是实践的落地，是理论的生根，更是在教学道路上的不断前行。