秋日美如斯，正是读书时。研读让思考沉淀，坚持研读和交流，教师才能不断提高教育教学能力。为落实新课标强调的“教—学—评”一致性，让教师们在教学实施中知道为什么教、教什么、怎么教和教得怎么样，11月7日下午，遂昌育才中学语文组开展了教师读书分享活动。华林花、王步和钟月莹三位老师分享了阅读《语文素养命题的浙江实践》一书后的收获。

命题是个指挥棒，有怎样的命题，就有怎样的教学。《语文素养命题的浙江实践》梳理了这些年来浙江初中语文命题的历程。阅读此书，可以窥见我们的命题是怎样走过来的，发生了怎样的变化，取得了怎样的成果，当前发展到怎样的阶段，由此来思考未来的语文命题应该走向何方，如何往前走。

这本书分为以下六章：社会生活情境类试题、文学体验情境类试题、传统文化情境类试题、语言运用类试题、整本书阅读试题、试题评分标准编制。

华林花老师介绍了社会生活情境类试题的发展阶段和主要转变，接着以2023年金华市中考卷第3-6题为例进行分析。

王步老师对传统文化情境类试题作了介绍。

钟月莹老师回顾了《朝花夕拾》整本书阅读的教学实践，分析了2021年金华卷的“文学名著阅读与研讨”题组，总结了命题对整本书阅读教学的启示。

最后，语文老师们在组长的引领下结合各自年级的学情再次深入交流本书的阅读情况。

欲师者，温故而知新。

欲达者，吐故而纳新。

欲强者，明故而创新。

教研是一种敦促教师反思自己教育行为的途径。教师们在阅读、实践、反思、分享、讨论中知新、纳新才能达到创新，增强自身的教育教学能力，改善教育教学的现状！