项目背景

记单词对学生而言是非常机械又枯燥的活动，怎样让学生将记单词变得有趣、好玩，同时又能在真实的语境中准确运用？育才中学八年级英语组开展单词迷宫图游戏设计活动，让学生在编迷宫、猜单词等游戏中，加深学生对单词的记忆和理解。

驱动问题

让学生记单词和词性不是难事，但想要激发学生记单词的主观能动性，能正确使用单词，除了死记硬背，还有什么更有趣的办法？怎样让学生将记单词变得有趣、好玩，同时又能在真实的语境中准确运用？

学习目标

英语目标：

1.能根据词性或者一定的标准整合归纳八上英语unit1-unit4的单词

2.通过整合归纳——设计——运用等过程，理解、记忆单词，并让学生收获踏实的单词复习方法，获得自主学习的成就感。

美术目标：

运用线条、色彩，完成迷宫图或者字谜的设计

项目实施

任务一：

按词性对八上英语unit1-unit4的单词进行分类

在整合的过程中，理解感知词性的含义并掌握不同词性的缩写；同时在摘抄的过程中实现单词的记忆。

任务二：

运用整理好的单词，设计一张迷宫图或者是字谜游戏

任务三：

讨论分析迷宫图或者字谜游戏的不足

1.色彩过于单一，线条不优美，迷宫图的板块太小，不美观

2.单词抄写有错误，有涂改

任务四：

寻找解决问题的办法

1.用铅笔先勾画出总体的框架，做到各个板块均匀，不留太多空白

2.先用铅笔认真抄写单词，同伴检查无误后，再用彩笔涂上不同的颜色

3.可以添加一些自己喜欢的元素为迷宫图增彩

任务五：

利用周末对迷宫图进行修改，装饰

任务六：

相互交换，小组合作一起“走迷宫”