教育是唤醒灵魂的事业，需要思想的碰撞、情感的交流和经验的分享、学习。3月1日是遂昌县金岸小学7名骨干教师在杭州市海创小学跟岗学习的第三天，老师们仍旧充满热情，早早地来到了海创小学，与海创小学老师进行教学方面、班级管理等方面的交流学习，并且积极进入班级听课、上课和导师面对面的探讨交流。通过这两天的学习，每位跟岗老师都有自己的收获。

在设计教学活动时，立足孩子的角度出发，以“学生是科学探究的主人”为目标，注重联系生活实际创设情境，聚焦本课主题，激发学生学习的兴趣；课堂中引导学生进行长时探究，做到学于生活、用于生活，力求把时间和空间还给孩子；在以后的教育教学中，如何着力于思维进阶课堂是我今后努力的方向。——项英

教研是思想的碰撞、经验的共享和理念的交流。在本次跟岗过程中，我参加了许多教研活动，最深的感受就是时代在发展，教育要抓住发展的机遇。身为教师，在保证拥有过硬专业知识的基础上，需“眼观六路，耳听八方”，多思、多想、多交流，主动去吸纳、接受新事物，不断改变，不断成长！——张欣玥

“没有改变就不会进步”当这句话再次出现在我耳边的时候，感觉突然被点醒，迈出第一步就战胜了自己。当我开始尝试改变会发现原来“相比昨天更喜欢今天的自己，是一件那么令人愉快的事情。”——侯晓明

教学设计要重视种子课，要了解学生学情，做好前测分析。在教学过程中注重详略得当，针对易错点和难点更要让学生自然而然地讲出来。最后，要学会反思，多听取别人宝贵意见，当场反思，不要让灵感溜走。——宁可可

今天出去学习内容是有关英语学科项目化学习，新课标里也说到了项目化学习。新课程实施后，对老师们要求越来越高，要求教师要专业化发展，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。新课标下如何开展教学成了我很大的困惑，但是我今天听的三堂课让我看到了无论在观念上还是课堂结构上都发生了转变。让我在如何进行教学设计有了方向和目标，让我知道了力应该往哪使。——潘艳丽

在海创学习听课中感受到海创非常注重引导，不管是生活还是课堂上教师都是引导为主。引导式教学更能激发学生学习兴趣，学生更容易掌握知识点并记住知识点，课堂也会更加活泼。——林依怡

在课堂的教学活动中，设计驱动性问题要以目标为指引，充分发挥问题的导学作用，与学习成果关联紧密。学习成果呈现的是关于学生在解决问题过程中怎么做、做得怎么样的真实性说明，能够反映学生所得和课堂效果。——巫诗丽

结束一天的工作后，章校长和跟岗老师们相互交流，有针对性的解答，也给老师们提出了一些实质性的建议：1.用幂次方的形式增进自己的学习；2.深度观察，看似习以为常的问题更要仔细看，认真想；3.反思，能够给自己找麻烦，不要畏惧别人的批评。自己能够学会反思最好。自我性反思的策略；4.抓住灵感，记下可以做的事情，可以的话立马执行。利用好自己的机会，不要单一性思维。