为进一步提升青年教师的综合素养，托举其快速成长，3月28日上午，遂昌育才中学特邀县教研员深入课堂进行指导，学校青年教师发展指导小组相关人员陪同听课。

据了解，遂昌育才中学对于青年成长非常重视，自踏入育才的那天起，就有师傅手把手，专业指导老师手牵手，为促进青年教师专业发展，提升教学质量，帮助青年教师成长，学校可以说不余遗力。

本次课堂教学诊断由育才中学青年教师发展指导组组长、学校教学顾问李旭东老师组织。三位教研员分学科听了赵琪、刘晓艺、孙思缘等6名青年教师的课，涉及语文、数学、英语三门学科。

孙晨欣老师通过有关动物的视频引出本节课话题，紧接着呈现有关动物的单词，随后通过猜谜语游戏再次巩固单词。在开展听说任务时，让学生互相讨论自己喜欢的动物以及原因，然后呈现对话，让学生掌握本单元的重点句型。

赵琪老师从文章线索“我对阿长的情感变化”入手，设计三个活动，即初读：填写《寻人启事单》、精读：是否雇佣阿长、探究：详略编排精妙处，帮助学生把握文章主要内容，理解阿长的形象与作者对其的情感变化，从感情阅读到理性认识，为后续的熟读、精思、涵咏奠定基础。

杨雪逸老师以动物为主线展开教学，拓展动物单词、描述性词语及来源地，引导学生用目标语言讨论喜欢的动物或不喜欢的动物及其原因。经过前期不断输入和拓展，为最后对话输出环节做铺垫。

蒋瑶老师以《新课程标准》为指导思想，整合两节课的知识点尝试大单元教学。通过现实情境问题引题、点题激发学生的学习兴趣，从已学习的《同底数幂的乘法》知识迁移到《同底数幂的除法》的推理过程，引导学生自主总结《同底数幂的除法》法则和符号语言：ａｍ ÷ａｎ ＝ａｍ－ｎ （ａ≠0，ｍ，ｎ 都是正整数，且 ｍ＞ｎ）。继而引领学生再探：若m=n呢？m

孙思缘老师通过问题导入主题，激发学生学习兴趣。通过观察主题图并说出所观察到的内容，锻炼学生的观察能力，借用问题串让学生操练句型，并说出更多的形容词进行描述。通过先听后连将复杂的听力任务简化，让学生更易掌握。最后，在对话练习中让学生熟练应用重点句型。

刘晓艺老师将本节课的两个知识点以问题形式呈现，通过探究，引导学生得出结论，过程中渗透从特殊到一般的数学思想；接着在大观念同底数幂的除法基础上得出当m=n,m

青年教师沉稳表现，思路清晰的课堂表现赢得了老师们的一致肯定。课堂展示后，各科教研员与授课教师就课堂设计理念、环节衔接等进行交流，教研员对课堂设计提出针对性建议。经过一学期的成长，青年教师们的课堂已初具雏形，在本次活动中更是受益匪浅，他们表示，将不断提升自身专业素养，向师傅看齐，做“在学校待得住，在办公室坐得住，在教室陪得住”的老师。