12月8日下午，遂昌县育才小学王美萍班主任工作室开展了“治班方略”主题交流活动。

    班主任工作室导师王美萍老师首先分享了她的治班方略。她说，班主任犹如春雨，“笋芽儿”就是学生。春雨的引发力和“笋芽儿”的奋发力互相交错，从唤醒，钻出地面，到长成健壮的竹子，这就像一个育人的过程。教育是一种心灵的唤醒，唤醒学生的童真与善良。王老师的班级建设方略，以“笋芽儿”为班级名称，围绕这个名称打造个性化的班级文化，通过丰富多彩的活动，内化为学生的行为。王老师在性格涵养里挖掘富有个性的班名，打造个性班名的文化,用竹子形象布置教室,竹子品格绘制班徽，以竹子精神提炼内涵,竹子气质齐定公约。借用活动内化班级文化：巧借学校活动，磨炼学生的意志品行；巧设班级活动，提升学生的品德素养；拓展实践活动，提升学生的综合能力……相信每一个孩子在一个特定的文化环境中“浸润”了若干年后，一定会“烙下”深深的“文化印记”。

    花开向阳，润物无声。周如微老师坚信教育有一种不动声色的力量，润物无声却又掷地有声。她注重班级文化的建设，希望孩子们在享受爱的同时努力回报爱，在这样的目标下，孩子们善良、热心、正义的精神品质得到充分的彰显。尤其是每周的德育作业，让孩子积极主动参与到家庭劳动中，体验生活，感受幸福！

    罗艳芳老师带领的班级是学生的成长乐园，“群星闪耀班”相信每一个孩子都是一颗星星，都会有闪闪发光的一面，在“五育并举，发展核心素养，培养一个身心健康的少年”的育人理念下，班级“注重差异，因材施教，遵循不同阶段特点”，为孩子们的不同阶段发展定位，构成班级发展目标体系；并搭建平台，多渠道构建生长系统；努力让孩子们向阳而生，健康快乐向未来。她希望孩子们在六年的学习生涯中，努力发光、彼此赋能，共同打造璀璨的星空。

    谢巧文老师认为，班主任要有“从未来往现在想，从现在往未来做”的谋划落实意识，结合班级实际和自身风格，尽早制定班级规划，它是指导今后工作的路线图、方向标。谢巧文老师从构图——制定班级阶段规划 、画干——提炼班级核心价值、细描——打造班级个性文化、添彩——凝聚学校家庭合力四大方面，分享了自己如何作画一样打造理想班集体的实践经验。

林伟丽老师说，世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是复杂又高尚的，不仅要真心实意地关心、尊重学生，信任学生，无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；也要严格地要求学生，要制定合适的规则来约束学生，让他们从一棵小树苗慢慢成长为一棵参天大树，这是责任，也是收获。

    陈素娟老师交流的主题是“以爱育人”，她从育人理念、班情分析、育人标识、育人目标、实施路径及成效总结六个方面与大家交流了她的带班方略。她注重孩子学习习惯和生活习惯的培养，以赏识教育激励每一位孩子，努力创设平台锻炼每一位孩子，她用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中。

    在分享中，周梦琳老师从入手于心、着眼于细节、切入于契机三方面说起，教育学生从身边每一个细节做起，每天进步一点，每天收获一点，逐步养成良好的习惯。而好的习惯不是老师灌输的，更多的是示范给学生的。她相信言传身教的力量。面对学生，需要用心灵去贴近儿童的心灵，用心灵塑造心灵。她相信心灵接触的力量。