爱心有时用，植杖且耘耔；时光不语，静待花开。5月11日下午，在遂昌县王村口镇中心小学资源教室里来自金竹小学、梭溪小学、古楼小学、王村口小学四校的班主任齐聚一堂参加“植杖耘耔，静待花开 ”班主任论坛，探索“双减”背景下学校班主任工作的新思路、新做法。

“作诗四法‘起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永’。”钟美娟老师将范德玑在《诗格》中的“起、承、转、合”融入到她的教育经验中。“起”是“启”，是启发也是聆听；“承”是“诚”，要真诚地面对学生；“转”是“转变”，转变陈旧、固化的管理思维；“合” 是“合作”，是约定。每一字背后都是钟老师班主任工作中的一个个案例，一份份教育智慧与用心。

“我认为一切有感情的教育都源于内心的爱和实际的行动。”方老师通过榜样案例分享、自我教学反思与主张三方面进行分享。她重视调节教育的多方合力，注重培养学生观察、发现问题并解决的能力，时常用心策划活动。并从心理、习惯等方面营造了一个良好的班风，无一不体现出她教育的温度。

每个学生行为的背后就是一个家庭的生活习惯。叶老师从了解班级情况、量化管理制度、联系合作共育成长三个角度进行分享。在当班主任期间学生的个性特征、家庭情况她做已非常熟悉。并根据学生差异制定班规，设立各项机制激发学生主动性。在课外她也加强家校合作，真正发挥班主任职位调节纽带的作用。

“梭溪小学是至今为数不多的村小......”照片中一所被广阔的田野包围的建筑，就是王芊老师的任职学校。一个后进生的变化，是王老师用它“静待花开”的耐心、坚持不懈的用心，让这朵花开出属于自己的色彩。而学校小而偏远，但王老师让周围的田野也能变成学生们学习天堂，学生们在油菜田前玩中学，充满笑声。

叶校长肯定了四位班主任教学过程中“心中有孩子”，会去发现学生的内心，重注学生的学习兴趣，并充分发挥教育智慧协调各科、各方的力量指导孩子。除此之外叶校长以“蹲下身来与孩子对话”的例子强调基于“儿童发展立场”的教学观点，并对家庭教育、心理健康教育、教师专业成长给班主任提出新的建议和方向。

此次的班主任论坛会给跨校区的老师们建立了一个互相交流、互相学习的平台，使老师们有所得、有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的交流，将有助于提高班级管理水平，为优良校风的建设打下坚实基础。