5月5日，遂昌县实验小学301班的孩子们在雷泳老师的带领下为全体数学老师带来了一节高效的探究活动课——《长方形的面积》。

课一开始，雷老师首先带领孩子们复习了三个面积单位，再找一找教室中有哪些物体的面积是1平方厘米、1平方分米和1平方米，精准地把握了教学起点。紧接着雷老师提出测量面积的方法有哪些，能否用铺摆的方法测量操场的面积呢?显然这个方法太麻烦了，不可取，从而激发孩子们去探求更为简单的求长方形面积公式的趣，引出今天的新课教学——“长方形的面积”。

整堂课的教学，孩子们在雷老师的引领下，从“具体的（铺满图形）→半具体的（只铺长和宽）→再到抽象的（文字描述），借助学具在一次又一次的铺摆、对比活动中，亲身实践，发现总结出：长方形面积=长×宽。

课后，全体数学老师纷纷对本堂课进行了点评，一致认为这是一堂真正的探究活动课，学生是课堂活动的主人，教师只是引导者、组织者，知识是孩子们在充分的活动体验中主动感知获得的，有效地规避了传统教学公式的生搬硬套现象，真正地体现了学习方法比学习知识过程更重要，“授人以鱼不如授人以渔”。

陈俊玲校长也在会上特别表扬了三年级组团队协作的合作精神。她认为这是一节“种子课”，“种子课”就应该留给学生足够的探究时间，慢慢地悟，使学生在动手操作中，知其然；在对比联系中，知其所以然。

当然，与会教师也给我们的雷泳老师提出了一些有效的建议，比方说如何巧用错题资源，点亮我们的课堂教学……

教学是一个永恒的话题，需要去研究、去探索的领域还很多很多，实验小学数学组将不忘初心，砥砺前行。