教育现代化必然要求校长跟上时代的步伐，只有全面提升校长的现代化素养，才能促使教育现代化的进程快步向前。面对教育现代化，校长如何以专为本，提高教育专业素养？如何以师为本，激发教师队伍活力？

遂昌县实验小学鲍宗武校长应邀参加《教育家》线上圆桌论坛101期，与专家们一起围绕“面向现代化，校长应具备何种素养”建言献策。并与多位中小学校长围绕三个核心议题做了主题发言。鲍宗武校长发表的主题是“以师为本，提高学校管理素养”，他从对教师的人文关怀、文化认同、团队合作三个方面来讲述了校长应该如何从教师职业特点与专业发展规律出发，激发教师队伍的发展内驱力。

鲍宗武：在教育改革的进程中，学校品质建设需要校长教育智慧的积淀、学校人文的浸润、校园文化的熏陶和广大教师的执着追求。教师的专业素养提升了，学校才更具发展活力，才能更进一步提升办学品质。如何推动教师的自主、自觉发展，是校长专业领导力提升的关键。

管理文化激发教师自主发展。拥有归属感才有“家”的感觉，工作才有安全感和舒心感，校长要着力为师生营造对学校的归属感。

一要增加对教师的人文关怀。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”，校长在专业发展上充当的是教师的引路人，但在生活上应该是教师的同伴。要与教师多渠道沟通、多角度交流，关心教师，关爱教师，广泛听取教师的建议与意见，尊重教师人格，营造舒畅、健康的心理环境。

二要强化教师文化认同。校长要从增强校园文化认同，形成共同发展目标与愿景，增强教师对学校工作的情感寄托，为教师提供真诚、细致的人文关怀，打造公平和谐的竞争环境，促进有效的沟通与合作。

三要发挥团队合作效应。优秀教师团队的打造离不开良好的合作环境，以及其本身独特的精神气质。在这样的环境中，为了实现共同的目标，需要所有团队成员都自觉地认同自己承担的责任，并愿意为此奉献自己的力量。只有这样，才能增强教师的归属感，让校园成为师生共同的精神家园，才能最大限度地挖掘团队成员潜在的教学能力，提升教学技巧，让教师在教育教学生活中诗意地栖居。

遂昌县具有悠久的书院文化：万历初年，里人郑氏建鞍山书院于云峰乡长濂村；万历二十三年，知县汤显祖建成相圃书院；明末清初，邑人包万有建兑谷书院，并任主讲；康熙四十八年，知县缪之弼建奕山书院于湖山乡奕山村；乾隆元年，县署将不息楼改建为昌山书院……浙江省丽水市遂昌县实验小学传承遂昌县书院文化，校园环境采用鲜明的中式风格，以彰显书院气质，并力图在书院文化的熏陶下，助推教师的自觉发展。