4月14日，遂昌县金岸小学在进一步提升教师的专业素养和课堂教学能力、落实教育“双减”要求的教育教学环境下，提高数学教学效率，促进教师的共同发展，深入探讨课堂教学的有效性，特邀请遂昌县教育研究室数学教研员廖凤标前来指导。

在应老师的课堂中，听到了学生的提问声、表达声、倾听声、质疑声、共鸣声5种声音，学生敢于表达且表达清晰，思辨声浓厚，思辨课堂真正发生，应老师积极小组评价跟进，使学生课堂兴趣极高。黄老师的课堂中，扎实，语言精炼，注重知识基础的形成过程，数形结合，将抽象变直观，对于这节课的教学目标准确定位。宁老师的课堂注重新旧知识衔接，数形结合，创设分长方形纸这一情境，把学生带入思考的空间，通过涂一涂，初步感知分数除以整数的意义。

精彩的课堂教学之后，下午集中评课研讨，先是三位上课的老师谈一谈他们对于自己这节课的设想和教后感，随后大家从不同的观课角度展开讨论畅所欲言，到场的每一位数学老师都发表了对于这三节课的亮点和建议。

王雪晶校长说到，我们要用“大道理做小事情”，以课堂为依据，课堂的大道理，来创造课堂新的理念，以学生为主，教会让学生教学生，来获得对于知识的更高层次的理解。

随后，教研员廖老师对此次三位老师上的三节课表示充分的肯定，建议在数学课堂中体现思辨性，让学生增加课堂参与度，再是他从六个方面与老师们进行了交流。老师要创建“自然，流畅，高效”的课堂；学生可以小组合作学习，评价及时跟进；老师要积极实践遂昌数学教学“1352”思辨课堂教学主张，重视学生的数学阅读能力，积极开展每日说题的落实和数字故事比赛；老师要利用好教研室搭建的各种平台，组织学生全面积极参与，培养学生的学科素养。廖老师还结合本校情况，指导落实“每日一题说课活动”，希望从活动中培养出更多热爱数学、会学数学的优秀孩子。

廖老师的反馈与指导，为我们今后的教学工作指明了方向，学校的老师将通过本次活动指导进一步反思，不断更新教学理念，改善教学方式，提升教学质量，助力学校教育教学水平稳固提升。